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《变色龙》学情分析
八年级下册
《变色龙》
说课稿
答:
一、说教材
《变色龙》
精短的篇幅中,蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化,塑造了一个媚上欺下,见风使舵的沙皇走狗形象,巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。二、说
学情
本文的学习对象是九年级的学生,经过九年级上册小说单元的学习,他们对小说的...
八年级下册
《变色龙》
说课稿
答:
一、说教材
《变色龙》
这篇文章以简洁的文字展现了深刻的主题和艺术魅力。通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中的态度变化,刻画了一个奉承上级、欺压下级,随风摆动的沙皇走狗形象,巧妙地揭示了当时俄国警察统治的腐朽和黑暗。二、说
学情
面对九年级的学生,他们在学习过程中已经对小说有了初步的理解和...
《变色龙》
课堂教学设计及反思
答:
1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过,研究“军大衣”细节描写,认识奥楚蔑洛夫这个“
变色龙
”形象。 2、通过对社会环境的分析,理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因,进一步认识这个形象的社会意义。 3、学会运用“变”中“不变”的方法
分析学
过的小说中的人物,并在写作中运用这种方法刻画人物。 二、教学设想 1、教学...
《变色龙》
教案
答:
这是作者塑造“
变色龙
”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。 3.讨论“军大衣”这一细节描写在作品中的作用。
分析
:“新的军大衣”是沙皇警犬的特殊标志,也是他装腔作势、用以吓人的工具。 “脱”、“穿”军大衣的细节,既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间,进而为再次变色作准备,又揭示了他...
变色龙
教案
答:
1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得,并尝试运用语言将图片内容表述出来。 2、学习正确的阅读方法,激发幼儿阅读兴趣。 重点难点: 重点:细致观察画面,感受故事有趣的情节及角色的心理活动。 难点:联系前后书页的因果关系,了解故事发展的原因。 活动准备: 《乱其八糟的
变色龙》
绘...
分析
小说主题方法总结 (7点)
答:
分析
人物的语言,要抓住最能表现其性格的语言。如《孔乙已》一文写孔乙已给孩子们吃茴香豆时说的话:“不多了,我已经不多了。”“多乎哉?不多也。”这种只有孔乙已才有的个性化语言,深刻地揭示了他深受封建科举制度毒害,迂腐而善良的性格特征。再如
《变色龙》
中“我要拿点颜色出来给那些放出狗...
初中
《变色龙》
教案附教学反思
答:
《变色龙》
是契诃夫的名篇,由于课文经典,可以挖掘的地方很多,我安排了2教时。本课是第一节课,我把重点放在人物形象
分析
上,以及学习这个人物形象的刻画方法上。从教学效果看,大多数同学都能体会出主人公善变的性格,并能用用合适的词语来准确概括人物性格,看来学生的词语积累还是比较丰富的。 本节课以朗读为主要方法...
人教版九年级下册语文
《变色龙》
教案
答:
人教版九年级下册语文
《变色龙》
教案 教学目标 课后评价知识目标把握故事主要情节,概括人物性格特点。能力目标体会对话、细节描写对刻画人物性格的作用。情感态度与价值观通过本文的学习提高学生阅读小说的兴趣。 教学设计 教学过程及步骤一、课前三分钟演讲 学生推荐小说《变》。 二、导入新课 由小说《变》导入新课《变...
(读书笔记)
《变色龙》
关键词:喜剧性的精心建构
答:
6.主人公自相矛盾却自鸣得意的心态,读者在反复的自我否定、不能自圆其说的过程中感到夸张似的、漫画似的幽默感。
变色龙
可恶可笑甚至有点好玩。7.注意用语的精准,沙皇爪牙在权势者面前的奴颜媚态,在平民百姓面前的暴君嘴脸。
分析
时注意具体的条件,不要独立割裂一个人物的特征,始终注意人物的所处的...
《变色龙》
的情节主要分哪几个部分?
答:
第一部分(1—5段)写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子—狗咬伤人这一案子的发生。(开端)第二部分(6—23段)对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比,(发展)第三部分(24—27段)最后确定狗的身份是将军哥哥家的,警官奥楚蔑洛夫相应的做出最后的判决。(高潮)第四部分(28—29段)...
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