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《画杨桃》教学反思
画杨桃教学反思
答:
以后我要从关注细节这方面完善我自己的思维和行为。
画杨桃教学反思
15 这节课,学生学习非常投入,思维活跃,课堂探究氛围浓厚,原因在于教师抓住了学生在阅读文本时动感生成的教学资源,使课堂精彩纷呈。其成功在于:一、关注生命灵性,把握生成资源 儿童教育是一种充满不确定的事。课堂教学中,常常会出现令人...
课文
画杨桃教学反思
答:
课文画杨桃
教学反思
1
《画杨桃》
这篇课文通过画杨桃这件事情让学生理解“是什么样,画什么样”的道理,也就是要实事求是这个。如何让学生通过学习感受这一道理,在教学中我注意以下方面:一、角色朗读,理解内容 这篇课文里的对话很多,在这节课上,我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后,老师...
小学语文
《画杨桃》教学反思
答:
小学语文
《画杨桃》教学反思
1 课堂上感觉到了几个亮点,简单做个记录。一、对比中理解 老师的态度前后对比、学生的态度前后对比,老师与父亲的语言对比,在对比中感悟“是什么样,就画什么样”,并不像说起来那么容易,必须像课文中父亲和老师说的那样“不要想当然”,“要相信自己的眼睛”,也必须...
《画杨桃》
课后
反思
总结
答:
《画杨桃》
课后
反思
总结篇1 这篇课文和学生的现实生活很接近。在导入新课时可以先让吃过杨桃的同学谈谈他们看到的或吃过杨桃的感受,再利用课本上提供的插图帮助学生更直观的认识杨桃,老师不必用生搬硬套的讲解,课后资料袋中关于杨桃的介绍通俗易懂,可以让学生读一读,进一步知道有关杨桃的知识。由于已...
小学三年级语文
《画杨桃》
原文、教案及
教学反思
答:
【篇一】小学三年级语文
《画杨桃》
原文 我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” 有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我...
《画杨桃》教学反思
答:
《画杨桃》教学反思
1: 杨桃这种水果,对于北方学生来说是不常见的。简单的了解一些它的特点是必要的。所以在课的伊始,我和同学们走近了杨桃。大家七嘴巴舌地汇报着,议论着,随后课件的出示更是揭开了这层层迷团。唯一遗憾的就是不能亲口尝尝了。这样一来,大家学习本文的兴趣也大大提高了。 不过,课文题眼已明确指...
《画杨桃》教学反思
答:
《画杨桃》教学反思
下面是《画杨桃》一课的教学反思,欢迎阅读! 《画杨桃》教学反思(一) 《画杨桃》这篇课文通过画杨桃这件事情让学生理解“是什么样,画什么样”的道理,也就是要实事求是这个。如何让学生通过学习感受这一道理,在教学中我注意以下方面: 一、角色朗读,理解内容 这篇课文里的对话很多,在这节课...
《画杨桃》教学反思
答:
《画杨桃》
一文是对学生进行思想教育的好教材。我在
教学
中把握从“实际出发,实事求是”这一主题,对学生进行思想教育。一、理出主线。第一自然段讲父亲叮嘱的话“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样”;而最后一自然段第一句话又讲“老师的话同父亲讲得那么相似”...
画杨桃教学
设计以及
反思
答:
教学反思
本文通过
画杨桃
这件事来说明事理,通过一个具体的事例让同学们领悟到抽象的道理。在学生基本掌握了课文内容后,教师紧紧抓住文中老师的话展开学习,初步感知,然后以老师的话作为本课的结尾,重点突出。不仅如此,教师还把上课初几个学生的质疑,反馈给学生,让学生通过学习能够解决自己提出的问题。同时通过“想象说...
2021教师资格考试:小学语文
《画杨桃》教学
设计
答:
《画杨桃》
是岑桑先生写的一篇文章,主要描述了“我”在一次图画课上把
杨桃画
成了五角形,被同学们嘲笑,又在老师的教导下得到认可的一个小故事。语言生动质朴,篇幅精悍短小,但却蕴含了人生的大道理。这篇课文在教师资格考试中也时有出现,考试研究院为大家提供了较为详细的
教学
设计,以供...
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2
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