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一只窝囊的老虎阅读题
19课一直
窝囊的老虎
问题
答:
19课一直
窝囊的老虎
问题如下:1、为什么说“我”在排练节目的过程中“活像
一只窝囊的
大老虎”?2、在现实生活中,你遇到过类似的事情吗?请分享一下。3、对于课文中“我”的演出效果不佳,如果你是导演,你会如何改进?4、课文中“我”的心情变化是怎样的?请简要概括。5、你认为课文中的“我”是...
一只窝囊的
大
老虎
本文可以提出什么问题并解答?
答:
问题:
一只窝囊的
大
老虎
本文指的批注的句子该如何批注?1、分派到最后,她看了我半晌才下决心说:“就这样吧,你扮老虎。”从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出,老师让“我”扮演老虎这个角色很为难,做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心,满足“我”的心...
一只窝囊的
大
老虎
,为什么有些担心?
答:
这里的担心,首先抛出了问题,从而引发了矛盾和危机,为接下来进一步的冲突创造悬念。
19课《
一只窝囊的
大
老虎
》第四大题怎么做?
答:
第四大题的做法:课文按照事情发展的顺序,讲了“我”上小学时扮演一只大老虎上台参加文艺表演,结果演砸锅了的故事。叶至善回忆他童年时候,羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目,并期盼自己也能参加表演,终于有机会进行演出扮演
一只老虎
,到认为自己演出没成功,最后一直寻找失败原因的心理历程,表达了作...
一只窝囊的老虎
批注疑问类体会类启发类
答:
一只窝囊的老虎
批注疑问类体会类启发类答案如下:1、语言的高级 引用一下朱光潜先生在《谈读书》中讲到的艺术四境界:疵境、稳境、醇境、化境。这一篇文章是居于醇境与化境之间的。有难度的文章才会让孩子们启动策略。2、写法的高级 我把这个写法归纳为“有线无痕”,“有线”指的是作者写的是有序列...
2.这真是
一只窝囊的
大
老虎
,为什么?
答:
它并不是
一只窝囊的老虎
。因为“我”虽然第一次有上台表演的机会,但并没有怯场。一直在认真地表演,把同学们逗得哄堂大笑,说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一一只窝囊的大老虎,而是一一只“有趣的”大老虎。
一只窝囊的老虎
作者一直觉得演砸了而不开心,把
题目
改为??对小作者说...
答:
题目
不再建议更改,“窝囊”一词写出了所扮演的这只
老虎
的特征,这也是文章要表达的主要部分,显得格外有趣,所以题目不能改。“我”认真表演,赢得了哄堂大笑,说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一
一只窝囊的
大老虎,而是一一只“有趣的”大老虎。
窝囊的
大
老虎题目
的好处
答:
引起读者的
阅读
兴趣,富有想想空间。1、在读者的心目中
老虎
一般是威猛的动物,为什么
题目
中说了是
一只窝囊的
打老虎,通过问题的出示引起读者阅读下去的兴趣。2、一只窝囊的大老虎,动作虽然笨拙,但是却很可爱,很有趣。
一只窝囊的
大
老虎
对文中提问这是一只窝囊的大老虎吗
答:
《
一只窝囊的
大老虎》是叶至善回忆他童年时候,羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目,并期盼自己也能参加表演,终于有机会进行演出扮演
一只老虎
,到认为自己演出没成功。觉得自己是一只窝囊的大老虎。最后,作者认为,我”的认真表演,赢得了哄堂大笑,说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一只“...
《
一只窝囊的老虎
》这篇文章可以分成几部分?
答:
《
一只窝囊的老虎
》按照内容可分成三部分:第一部分(1-2):写“我”一直想上台表演。第二部分(3-19):写“我”上台扮老虎,演出没成功。第三部分(20-21):写“我”演出失败后寻找失败的原因。作者回忆了己童年时代在一次班级演出时上台扮演老虎的难忘经历。故事按照事情发展的顺序,将期盼...
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