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一年级下册语文古对今教案
部编本
一年级语文下册
《
古对今
》
教学设计
答:
一.开门见山,直入主题
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.今天,老师就和大家共同学习第6课《
古对今
》。2.板书课题,齐读课题。(板书:6 古对今)二.自主学习,尝试练习 1. 出示12个词语(课件出示词语):请小朋友们借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。2.小组合作学习:这些词语中,哪些词语的读音不容...
小学
语文一年级下册
识字《
古对今
》
教学设计
答:
暑、晨:这是一对“亲兄弟”,讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太阳,下面的“者”代表人,太阳爬到人的头上,人们就会很热,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的.“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出现了太阳,就代表早晨来临,所以就创造了“晨”。)寒:带宝字盖儿...
部编版
一年级下册语文
《
古对今
》
教案
三篇
答:
便是我们
教学
者课
下
需要深究的问题。 篇二 设计说明 《
语文
课程标准》指出:在语文学习中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。由此,本课设计依据文本特点,旨在通过丰富多彩的学习活动,使学生初步了解“对子”这一传统文化,同时将识字与学文有机结合。教学中,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动...
《
古对今
》说课稿
答:
下
一节课比一比,看哪个小组找的多。 六、说板书设计:因为本节课的重点是识字所以我采用简洁的板书设计 结束语 各位领导、老师们,本节课我根据
一年级
学生的心理特征及其认知规律,采用直观
教学
和讲读的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的...
部编版小学
一年级下册语文
课件:《
古对今
》
答:
【 #课件# 导语】
教学
课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能,激发学生学习语文的热情和求知欲,然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点,下面是 整理分享的部编版小学
一年级下册语文
课件:《
古对今
》,欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、...
部编版
一年级下册语文
《
古对今
》课件
答:
6
古对今
和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香 课后反思:通过本堂课的
教学
以及课
下
的反思总结,自己学到了很多教学方面的知识,在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方,争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。学生对于识字还是有一定的困难,“兴趣是的老师,学生有了兴趣就有了主动探究的...
小学
一年级语文
识字6《
古对今
》重点内容
教学
视频时间 07:26
一年级语文
《识字6》
教学设计
答:
便是我们教学者课
下
需要深究的问题。
一年级语文
《识字6》
教学设计
2 推荐教学目标: 1、认识“海、鸥”等9个生字。会写“军、苗、沙、海”4个字。 2、学习课文的1、2两节,初步感知数量词的用法。 教学过程 : 一、谈话,揭题。 1、今天孙老师给你们带来两个可爱的小朋友,出示头像苗苗和军军。教学生字...
古对今教学
反思
答:
古对今教学
反思5 统编版
一年级下册语文
教材中的第五单元是第二个集中识字单元,旨在通过集中识字的形式完成识字任务。《古对今》以通俗凝练的韵语带出识字内容,渗透传统文化精华,同时安排了若干组意思相对的词语,描绘了四季轮回,春去冬来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。 本课新词较多,也比较书面化,学生理解有...
古对今教学
反思5篇
答:
古对今教学
反思篇4 ?雨铃铛》是义务教育课程标准北师大版
一年级下册
第十单元的一首儿歌。这首儿歌文字优美,有声有景,有动有静,将一场春雨诗化得美而和谐。经过本课的教学,我有以下两方面的收获: 一、构建“自主、合作、探究”的课堂教学结构,培养学生的想象能力、合作能力和创新精神 ?
语文
课程标准》倡导“自...
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