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不认识的字多对阅读有影响吗
是不是
认识的字
越多,孩子的
阅读
能力就越强?
答:
绘本不需识字,但在阅读的过程中,孩子一样会产生丰富的心智活动
。 任何优秀的作品都是尊重孩子、发现孩子、解放孩子的作品,都是保护孩子、服务孩子、引导孩子的作品,因为孩子文学的本质是成长文学和希望文学。 很多的孩子,虽然无法通过文字来进行读书,但并不是说不识字就不能读书。阅读一本好的绘本,从中获得快乐是孩...
人间万象|
阅读
中遇到
不认识的字
,一定得查字典吗
答:
我个人认为如果是在阅读过程中遇到的生僻的人名、地名,
在不影响阅读理解语意的基础上可以放过去
, 不然音质而影响了阅读兴趣,那就本末倒置了。如果有强迫症的话, 那可以把这个字写在本子上 , 适当的时间再去查。但如果要是读科普文章,比如说《昆虫记》遇到了昆虫的名字,那还是要查一下的。 ...
孩子喜欢
阅读
,但
很多字不认识
,如何处理
答:
1.可以通过上下文推测陌生字的意思。如果孩子是自主
阅读
的话,遇到书中
不认识的字
,他可以通过联系上下文来推测 这个陌生字的大概意思,不
影响
孩子进行阅读。对于这样的陌生字就无需担心。2.家长伴读解决孩子不认识的字。孩子很小的时候,阅读时会有
很多字
不认识,这个时候我们家长跟着孩子一起读,遇到陌生...
二年级
阅读
遇到
不认识的字
就问家长好吗
答:
不认识的字有点多,频繁查字典,
学生对阅读的兴趣会逐步丧失,同时还会打击学生的积极性
。二年级阶段,进入一个识字量爆发积累期,因为我们学生学会了查字典,二年级开始,语文学习的过程中,老师会鼓励学生独立阅读。与此同时,还会强调,要学会使用工具书,也就是字典,当遇到不认识的字,学会查字典。
得语文者得天下,课外
阅读
,对孩子的语文成绩
影响
有多大?
答:
二、课外
阅读
可以让孩子感受更多,可以增强阅读理解能力课外读物一般都是作者对事情的理解以及看法,所以能够增强孩子对事物的理解能力。所以,在读语文课文的时候,能够大大增强孩子对文章的理解能力。三、课外阅读会接触大量生僻字,能够让孩子
认识
更多字课外读物一般都会出现一些生僻字。所以,孩子书读得越多...
孩子自己读绘本但是有些字
不认识
,能先不论对错地
读吗
答:
能先不论对错地读。原因大致有两点,第一,孩子可以边读边学习生字。可以先读绘本,在读的过程中,需要带着孩子用小手一直指认字,指认的多了孩子渐渐的就认识了。所以即便有些
不认识的字
,也可以在读书的过程之中,或者读书之后反复练习。第二,绘本
阅读
的主体既然是孩子,那么阅读绘本过程中其关注点...
我儿子读五年级了可
还有很多
一般
的汉字不认识
怎么办?
答:
也就是说他认字
认
得不是很好,那个需要我们家长平时陪他认,
多阅读
一些书籍吧,儿童读物也可以,首先让他读,不懂
的字
圈起来,你陪在他旁边跟他说,阅读是能够增加自己一个单词的储备量,如果都
不
读,只能靠上课作业里要求的一个字一个字记,会比较麻烦,而且不够系统,也有
很多
弊端。
读四大名著,遇到
不认识的字
,应该自己一个个去查字典,还是直接买有注释的...
答:
有专门的古汉语词典。也可以直接看一些解读、解密四大名著类的书籍,不一定认同作者的观点,但是他们找的点往往都是古怪刁钻的,多熟悉这些细节,有助于更好的理解原著
读书遇到
不认识的字
怎么办呢?
答:
3、询问他人:如果你读的是一部畅销书或者是有
很多
人讨论的作品,那么你可以在网上或者和朋友间讨论这个你不理解的词语。往往其他读者或者专业人士会有不同的理解和解读,他们的观点可能会帮助你理解这个词。4、回头再看:如果你在
阅读
过程中遇到了很多不理解的词语,可以先标记下来,继续阅读。等读完一...
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