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中班去年的树教案
去年的树教案
以及反思
答:
11.
去年的树
大树 小鸟 幸福 快乐 伤心...去年的树反思 第三组的课文,是深受同学们喜爱的童话,动人的故事和优美的语言把孩子们带入了一个美好的情景。《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时候,鸟儿答应了树...
去年的树教案
答:
1、
去年的树
,今年已不复存在,让我们无限留恋地读——(读题)。 去年的树,虽然不复存在但留给我们太多太多的东西,太多太多的思考,太多太多的启发,让我们意味深长地读——(读题)。 2、拿起笔把你此时心中最真的感受写下来,可以对鸟儿说,也可以对大树说,也可以对别的对象说,但只选一个内容写好。 板书预设: ...
去年的树
优秀
教案
答:
生:鸟儿站在树枝上,给
树
唱歌。 树呢,听着鸟儿唱。师:通过“天天“这两个词,我们感受到鸟儿和树是一对_形影不离、友情深厚,非常要好、心心相印、情同手足、难舍难分___好朋友。他们之间的友情如此_深厚__。让我们再来美美地读一读故事的开头吧。体会他们之间深厚的友情。(设计意图;通过...
小学语文《
去年的树
》教学设计
答:
《
去年的树
》是一篇童话题材的文章,作者主要讲述了小鸟大树成为好朋友,并约定来年再见,结果大树被砍,送到工厂里做成木材,又被切成木条做成火柴,最后用来点燃了煤油灯,小鸟为了履行约定,便对着灯光唱歌的故事。下面是我收集整理的小学语文《去年的树》教学设计,欢迎阅读参考! 一、教学目标 1.能够熟练掌握文章中的生...
《
去年的树
》教学设计
答:
《
去年的树
》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文,这是一篇感人至深的童话故事,故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。下面是我收集整理的去年的树教学设计,欢迎阅读参考!一、教学目标 1.能够熟练掌握文章中的生字词,做到会读、会写、会认。2.通过分角色朗读课文的方式,体会...
《
去年的树
》第二课时的
教案
答:
1、师:这节课我们继续来学习---生:齐读《
去年的树
》。 2、师:上节课我们读懂了童话,还认识了生字词,你们还记得“伐”吗?(生书空,师相机板书)你是怎样记住的?(找生回答)是伐什么呢?生回答:树。(师相机板画一棵高大的大树。) 二、承 1、师:那树被伐之前有什么故事,被伐之后又发生了怎样的事情呢?
《
去年的树
》
教案
答:
《
去年的树
》是一个既感人又感伤的故事。一只鸟儿和一棵树是好朋友。冬天,小鸟要到南方去过冬,和树约好了春天回来唱歌给它听,可是等小鸟回来,树却不在了。写好
教案
是教师上好课程的前提,那么《去年的树》教案怎么写好呢?下面我为大家介绍一下吧!教学目标 1.知识与能力目标:读通课文,品味...
转述
去年的树
作文
教案
答:
*树——树根——火柴——灯火(划一划,你有能把书读薄的本领,真了不起) *小鸟不忘记对树的许诺,对着灯火,唱起了去年唱过的歌给灯火听。——读最后一段 *这一只候鸟。——读有关句子(你很会捕捉课文信息,真不简单) (2)、问题估计: *课文为什么取名为《
去年的树
》而不是《今年的树》或《小鸟和树》 ...
语文四年级上册《
去年的树
》
教案
答:
1.找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话,用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。2.模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。3.出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。小鸟大树 “好。我明年一定回来给你唱歌。请等...
小学四年级语文上册《
去年的树
》
教案
答:
《
去年的树
》是日本作家新美南吉的作品。整篇童话内容简单、语言朴实,虽然浅显易懂,然而许多词句细细品味,却回味无穷。[学习目标]1.学会本课生字词,理解重点词语的意思。2.理解课文内容,了解叙述顺序,体会思想感情。3.了解童话的表达特点,学习语句浅显、简洁的表达方法。4.能正确、流利、有感情的朗读...
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