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为什么进行小学语文单元整体教学
语文单元整体教学
的意义
答:
1、促进学生语文能力的发展
。让学生掌握学习的有效方法,逐渐地进行学法指导是单元整体教学的关键。依据皮亚杰的认知发展阶段论,小学阶段学生的认知发展处于具体运算阶段,是想象力和形象思维发展的重要时期。单元整体教学能够根据学生的认知规律组织教学,要想达到这一教学境界_则在平时需要减少学生对教师的依赖...
小学语文
大
单元
主题
教学
的目的意义
答:
1、目的:
小学语文大单元主题教学强调学生对知识的整体把握和运用,通过深入探究某个主题,提高学生的语文能力、思维能力和创新能力
。2、意义:小学语文大单元主题教学要求教师具备较高的专业素养和教育技能,其实施有助于提高教师的教育教学水平,促进教师的专业化发展。
如何
进行小学语文单元整体教学
答:
1、一、二年级宜以“识字”为整合点,指导重点在比较词句中理解与朗读
。单元整体识字,有益于把更多的字集中在一起,使低年级的学生能够认识更多的字,通过分析比较,让学生了解汉字构字规律,对汉字的特点有更深的体会。2、三、四年级,以单元主题为纲,整合课本内容,指导学生预习,指导重点在句段推...
小学语文
的
教学
方法有哪些
答:
单元整体教学法是以教材自身编排的单元内容为整体,通盘考虑这一组课文的教学
。强调突出每种课型(讲读课、阅读课、独立阅读课和基础训练)的特点和作用,使学生把在讲读课中获得的读写知识,运用到阅读课和独立阅读课中去,使学生的独立阅读能力得以切实提高。二、变序教学 这种教法不是按教材内容结构的...
如何实现
语文单元整体教学
的实效性
答:
实践证明,小学语文单元整体教学的有机运行,
有利于培养学生的创新精神,促进学生的认知发展;有利于培养学生的自学能力,提高阅读和写作水平
;有利于提高教师素质,大面积提高教学质量;有利于对教学进行全方位的研究和控制,从而可实现教学过程的整体优化。这是因为:第一,该研究建立了语文整体教学思想,所有教学活动都围绕整体...
单元整体教学
有
什么
特点?
答:
1.整体性。
单元整体教学
在教学设计和实践中强调“整体”,要求教师不仅仅是把课文内容简单地融合,而要整体把握教材,具体分析每个单元的教学,通过分析每篇课文之间的联系及各自的教学价值,形成一个有序的整体教学过程,让学生在学习中形成自我建构单元整体知识系统的能力。2.综合性。
语文教学
要注重培养学生...
小学语文
:
单元整体教学
构建艺术内容简介
答:
首先,它以概述的方式,从教材和教学的角度,为读者揭示了
小学语文
教学的历史脉络和发展历程,以及
单元整体教学
的理论基础和实践案例。单元整体教学被划分为三个核心部分:教科书教学、整本书阅读和语文实践活动。每个部分都由两部分构成,分别是教学设计和教学实录,如一年级下册的“多彩的春天”为例,其...
如何充分利用教材资源
整体
把握课文
答:
一、从“导读”入手,
整体
把握本组课文内容新课程
语文
教科书从一年级开始,围绕专题把各项内容组合成一个
单元
,构成相对独立完整的系统。各个单元之间,体现了学习内容、学习要求的整体推进。每个单元的前面大都设置了“导读”,“导读”的内容虽然根据各年级、各组教材的不同要求而定,但基本都体现了编者...
小学语文
阅读
教学
常用的几种方法 详细�0�3
答:
就目前小学语文阅读教学状况分析,常用的有以下六种方法。 一、单元整体教学法
单元整体教学法是以教材自身编排的单元内容为整体
,通盘考虑这一组课文的教学。强调突出每种课型( 讲读课、阅读课、独立阅读课和基础训练)的特点和作用,使学生把在讲读课中获得的读写知识,运用到阅读 课和独立阅读课中去,使学生的独立...
小学语文
“主题
单元
优化整合” 课型解读分享
答:
单元导读课 一、课型解读 本课型是在单元学习之初,教师引导学生对本单元内容
进行整体
感知。它承载着本单元非常丰富的
语文教学
内涵——包括学习任务、内容、兴趣、方法等的揭示,为
整个单元
的学习做好必要的铺垫,是激发学生求知欲的“前奏曲”。单元导读课贵在“导”,教师先以“导游”的身份...
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