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二年登鹳雀楼教学设计
登鹳雀楼
的
教案
~跪求~~谢谢~~
答:
1.学会本课6个生字。认识“
登
、鹳、雀、依”4个字。
2
.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.从朗读诗句中体会到“站得高,才能看得远”的道理。
教学
重点:学会本课生字,朗读、背诵课文。教学步骤:一、导入新课。1.出示
鹳雀楼
的图片,问:你们看这是什么?你们觉得怎样?教师简介鹳雀楼:鹳雀楼旧址在...
二年级上册语文书古诗
登鹳雀楼
答:
二年级上册语文书古诗 《
登鹳雀楼
》
教学
反思 古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色,告诉人们要看得远,就应站得高的道理,同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,真正理解字义和诗句内容,深刻感知诗的意境及...
古诗《
登鹳雀楼
》
教学
反思
答:
自然各位资深前辈也给力我许多中肯的评价,特别是在和另一位同时入行的教师教学对比以后,更能感觉到教学这行自己还有还唱一段路要走下去。 《
登鹳雀楼
》这首诗,我的
教学设计
以三读入手,一读,熟悉字词,二读,感受诗景,三读,感悟诗理,从流程上来看,自以为还是很流畅,同时因为诗歌加大了朗读的部分,所以我也特地在...
如何
设计
小学古诗词
教学
答:
第一、创作背景;第二、分析与理解;第三、欣赏与体验;第四、朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。在探索有效古诗课堂教学研究中,小学古诗词
教学设计
分七步进行:一、激趣导入,揭示课题古诗导课的方式与阅读教学的导课方式类似,即:间接导课与直接导课。间接导课即通过创设一定的教学情境,提...
《夜宿山寺》
教学设计
、教后反思、听课记录
答:
2
.书写指导落实不到位,没有进行字形结构分析,带学生书空。 一定要将课堂环节落到一个“实”处,不要为了完成
教学
目标而教学。 3.教学策略欠缺,不擅长追问,错失教学良机。比如,学生背李白的诗,一个学生背出来了《
登鹳雀楼
》我当时应该及时问:“《登鹳雀楼》是李白写的吗?” 还有出示完去拼音读词语外,可以让学生...
古诗词
教学
的设想
答:
古诗
教学
要
设计
得精彩握要,首先教师必须对古诗文相当熟悉,对古诗文有一定的理解和研究,最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受,从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。大量的文献显示,当前古诗教学关注四大方面的内容。 第一、创作背景;第二、分析与理解;第三、欣赏与体验;第四、朗读与背诵。这...
高中语文提高课堂效率的方法措施
答:
课堂积极举手发言至少有两点好处:一是有利于提高语言表达能力,二是有利于加深对课文的理解和记忆。语文课堂,一定要让学生多发言,积极参与,主动地学,随老师的
教学
思路转。这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。 叶圣陶先生曾说:“教育就是培养习惯。”学生接受的学校教育正是为终身学习“培养习惯...
小学六年级下册语文整体
教学设计
两篇
答:
教学
是一种创造性劳动。写一份优秀
教案
是
设计
者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。 《古诗词背诵》 第一板块 一、充分自学 1.根据拼音和工具书,读熟10首古诗词。
2
.根据注释和其他工具书,大致了解10首古诗词的意思。 3.背诵古诗词。 二、交流展示 1.同桌或小组展示背诵成果,可用比赛...
教学
情境的
设计
有哪些方式
答:
先让学生讨论、
设计
实验方法,然后再进行实验。(过程略)这样不但充分调动了学生的积极性,锻炼学生的动手能力和实践能力。而且使学生牢固地掌握了仰角的概念和三角函数的应用。也让他们深刻体会到数学来源于生活,应用于生活。二、用实际问题创设问题情境 创设问题情境,就是在
教学
内容和学生求知心理之间设...
古诗词到底应该怎么教
答:
1.从我的教学方法看 (1)教学形式套路化:古诗教学中,我往往采用这样的套路“释题目,知诗人;解难字,译全篇;悟情感,齐背诵.”认为这样的套路是古诗教学的万能钥匙,
教学设计
也往往把解词释义作为教学的重点和难点,花大力气解决.先是逐字逐词地解释,再是理解每个句子,最后串讲整首诗的意思,到此便认为达成了目标....
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