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亚里士多德思想的实践性
为什么喜欢
亚里士多德的
教育
思想
答:
因为具有
实践性
。
亚里士多德的
教育
思想
包括理论和实践两个方面。理论是指对教育的一些基本原理的论述,实践是指对具体教育工作的意见。亚里士多德在《论灵魂》和《尼各马可伦理学》中都将人的灵魂区分为两个部分:理性的部分和非理性的部分。非理性部分又包括两种成分。所以人的灵魂由三部分构成,即营养...
为什么说
亚里士多德的实践
概念是理解马克思的实践哲学的一把钥匙?
答:
亚里士多德
是西方
实践
哲学的创立者,他把人类知识和活动三分为理论、实践和创制。其中,理论主要指求知自然的普遍原理的
思想
活动,实践主要指追求伦理德性和政治公正的行动,创制主要指生产生活资料的劳动。理论和实践都以自身为目的,是自由人从事的活动,创制则以其产品为目的而以自身为手段,主要是奴隶从...
亚里士多德
是如何提出
实践
是检验真理标准的
答:
亚里士多德
第一个提出
实践
是检验真理。实践是检验真理的唯一标准。在西方哲学中,最早提出“实践”这个概念的是亚里士多德。但是康德将实践这个概念导入了近代哲学。1,亚里士多德(Aristotle,公元前384年-前322年3月7日),出生于希腊色雷斯斯塔基拉,古希腊哲学家,科学家,柏拉图的学生,亚历山大大帝的老...
实践
哲学内容简介
答:
这部专著是赫费早期的研究成果,他从两个核心视角剖析了亚里士多德
的实践
哲学:一是将其作为伦理学的实践层面,二是作为一门全面的概貌性科学。赫费深入挖掘了
亚里士多德思想
中的实践维度,揭示了亚里士多德理想中的道德生活与幸福追求,他认为,亚里士多德的实践哲学目标是引导人们过上一种道德上高尚、幸...
亚里士多德实践
智慧的特征
答:
对于
亚里士多德
来说,实践智慧是一种有教养的知觉。它能够判断出在特定情境中德性
的实践
要求的是什么。亚里士多德认为实践智慧是要通过谋划、了解、谅解以及聪明这些精神能力来进行的,但是这些能力即可能产生好的(善)行为,也可能产生坏的(恶)行为;因为人有各种不同的品质,好人以善为目的,而坏人以...
亚里士多德
谈
实践
智慧
答:
一个有
实践
智慧的人在德性的指引下选择善作为目的,并通过善思,善虑善断达成目的。他们是怎么做到的呢?理性分析和直觉。千万别小看直觉,老子强调的直观,庄子的坐忘婴宁,禅宗的顿悟,都是一种直觉把握。西方
亚里士多德
也这么认为,直觉,他又将其称为心灵,努斯,道德直觉,在实践智慧中把握善的起点...
昆体良和
亚里士多德的
教育
思想
有何不同?
答:
强调学生在
思想
、道德、体力各方面的全面培养。不同的是,昆体良更注重考试和实践检测,而亚里士多德更看重教育过程中的互动和反思,逐步培养学生自主深入地思考问题的能力。总之,昆体良和
亚里士多德的
教育思想都强调了学期教育,体现了对教育的全面性、
实践性
和发展性的认识,在当代教育中仍有借鉴意义。
亚里士多德
和苏格拉底都主张美德的形成在于
实践
答:
亚里士多德
认为,幸福是灵魂合乎品德
的实践
活动;幸福不是仅仅拥有品德,而且还要使用品德,将其贯彻到实践中去。这一思想(A)。A. 是对“知识即美德”
思想的
继承发展。B. 主张将理想与现实相结合。C. 体现了幸福标准取决于个人主观感受。D. 继承唯心主义理念论原则。亚里士多德(Aristotle公元前384~...
亚里士多德的思想
答:
亚里士多德
却认为知识起源于感觉。这些
思想
已经包含了一些唯物主义的因素。亚里士多德和柏拉图一样,认为理性方案和目的是一切自然过程的指导原理。可是亚里士多德对因果性的看法比柏拉图的更为丰富,因为他接受了一些古希腊时期对这个问题的看法。他指出,因主要有四种,第一种是质料因,即形成物体的主要物质。第二种是...
亚里士多德的思想
??
答:
实际上就是由于
亚里士多德
的思想具有逻辑性,才使他对如此众多的学科都做出了贡献。他有组织
思想的
才赋,他提出的定义和建立的范畴为后来许多不同领域产生的思想提供了基础。亚里士多德从来不搞神秘主义和极端主义,总是实用主义的代言人。当然他犯过错误,但是在如此大部头的思想百科全书中,他犯下的愚蠢错误却寥寥稀少...
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