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从百草园到三味书屋主旨
从百草园到三味书屋主旨
从百草园到三味书屋主题思想
答:
《从百草园到三味书屋》的主旨:
揭示了儿童追求自由快乐的天性与广阔的生活乐趣,并批评封建私塾教育对儿童天性的束缚
。全文先后回忆了作者童年时代在百草园的游戏经历,又记述了作者在三味书屋的枯燥学习生活,流露出作者对充满童真童趣的少年生活的怀念。《从百草园到三味书屋》的主要内容 作者写百草园,描绘了...
从百草园到三味书屋
的文章
主旨
答:
主旨是:鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然,向往自由的那股热情,回忆童年和青年的时光,理性批判社会
。文章以“”为题,一方面实指 的败落,一方面象征 花的爸爸离开人世。与题目相映,文章多处写到花,如开头由 上的 引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的 ”回应前文,点出爸爸已不在人世。全文充满情味...
朝花夕拾
从百草园到三味书屋
的
主旨
答:
《从百草园到三味书屋》的主题思想概括是:
通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比,表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理
。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文,作者从字里行间体现出了真性情。文章非常清晰地抓住了事物的特点,具体、生动、真切地描写了自己所见的东...
朝花夕拾
从百草园到三味书屋
的
主旨
答:
作者以时空为线索,通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童热爱自然,天真活泼、无忧无虑的心理,探求各种知识的广泛的生活兴趣,以及作者当时的童真童趣。全文最后一句,所表达的思想也有深层含义,实是指作者的童真童趣的一去不复返。《
从百草园到三味书屋
》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的...
从百草园到三味书屋
表达了作者怎样的思想感情
答:
《从百草园到三味书屋》主旨以“百草园”的快乐童年与长大后的“三味书屋”枯燥乏味的学习生活做出对比
,揭示了封建私塾教育对孩童天性的残害,表达了作者对充满童真童趣的少年生活的怀念之情。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。
朝花夕拾第四课主要内容及
主旨
答:
回答:内容:《朝花夕拾》有着丰富的思想内容,描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念,真实地书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的种种生活——从农村到城镇,从家庭到社会,从中国到日本,每一篇都生动的反映了那个时代社会生活的一角,作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程,追忆那些难以忘怀...
《
从百草园到三味书屋
》主要内容和主题思想
答:
作者通过2部分来描写《
从百草园到三味书屋
》:在百草园的有趣生活和在三味书屋的启蒙学习生活。作者通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。另外,作者通过对自己在私塾的学习生活的描写,也揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。《从...
朝花夕拾 十篇文章
主旨
内容梗概
答:
5、《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件,表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会,愤慨于人世的不平。6、《
从百草园到三味书屋
》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。7、《父亲的病》重点回忆儿时为...
从百草园到三味书屋
讲了一件什么事?
答:
课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙,
表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理
,真实而生动的再现了私塾教育的若干侧面,含蓄而深刻的批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。全文最后一句,所表达的思想也有深层含义,实是指作者的童真童趣的一去不复返。这是一篇谱写幼年往事的...
《
从百草园到三味书屋
》的结构 文章
主旨
和深层含义
答:
《
从百草园到三味书屋
》的主题思想,历来的概括是:通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐的心理,批判了封建教育制度对儿童的束缚和损害。这一概括,源于许钦文《语文课中鲁迅作品的教学》(上海教育出版社1961年),为历年来的中学语文教学参考资料所沿袭。 笔者认为,...
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