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作为教师如何对幼儿进行语言教育
如何对幼儿进行语言教育
?
答:
教师应当注意每天给幼儿看故事书的时间,养成阅读图书的习惯
。同时让幼儿口述自己听到的或者看到的故事,让幼儿扮演“讲故事人”的角色来编和讲自己的故事。在幼儿听完故事或者看完图书之后,适当提出有利于他们思考的问题。他们在讲述、讨论的过程中,不同水平幼儿的
语言能力
都得到了发展。在幼儿教育过程中...
幼儿教师如何进行语言教育
答:
1.夸张法
。例如,教学数的认识,教师可以夸张地说:“只要上帝给我0~9这十个数字,我就能创造世界上的一切数。”这一句夸口,不仅逗出了全班幼儿的笑声,而且使幼儿预见到数的千变万化,激励学生大胆运用数字组成其他的数。2.儿歌法。例如,教师在教授一些生活常识和礼貌礼仪时,可以编一些风趣的儿歌...
幼儿
园
语言教学如何进行
答:
在幼儿语言教学活动中,
离不开循循善诱,更要遵循“因材施教”的教学法则
,如果只顾“齐步走”、搞“一刀切”,那么就会伤害到许多幼小的心灵:进步快的“吃不饱”,进步慢的则跟不上。尤其对一些“后进”的幼儿来说,由于教师的`一时疏忽,教...
发展
幼儿
的
语言
,
教师
要
怎样做
答:
一、给幼儿创设一个想说的语言氛围
。作为老师,我们要给孩子创设一个想说的语言氛围。每当早晨来幼儿园的时候,很多小朋友都喜欢把自己在家里发生的奇闻趣事讲给老师听,他们愿意与人分享自己的快乐,作为老师我们可以蹲下来认真听孩子讲述。让孩子感受到老师喜欢听他们说。同时还可以利用晨谈的时间,组织幼...
如何对幼儿进行语言教育
?
答:
幼儿园语言教育的方法:(一)示范模仿法:指教师通过自身规范化的语言
,为幼儿提供语言学习模仿的榜样,让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。教师的示范是幼儿进行语言模仿的基础。(二)视听讲做结合法:视听讲做结合法的四个方面必须有机地结合,“视”、“听”、“做”都是为“讲”服务的...
幼儿园
教师如何
实施
幼儿语言教育
答:
幼儿学习
语言
的基本方法是模仿,
老师
是最直接、最有权威的模仿对象。所以老师的语言一定要做到发音准确规范、简洁明了、生动有趣,也要有一定的文学修养。在
教学
中
教师
的语言切忌生硬粗俗,要让优美的语言渗透在幼儿幼小的心灵。 在与幼儿的语言交往中,教师要及时调整活动的内容和方法,启迪
幼儿进行
思维交流。在教学实践...
怎样
培养
幼儿
的
语言能力
答:
1.认识到
幼儿对语言
的兴趣 在
教学
工作中,大家不难发现这样的情况:
当教师
为
幼儿进行
讲述故事时,他们马上会静下来,一双双小眼睛紧紧地盯着你;当教师讲故事时并演示动作时,他们马上会跟着表演动作,这诚如[美]H·加登纳所说的“,幼儿最迷人、也最显露的行为,是他们戏耍语言的倾向,一个...
幼儿
园
语言教育
的方法
答:
作为教师
要抓住这个时机,激发
幼儿
的说话兴趣,使幼儿有话愿意讲,有事愿意说。二、在日常谈话中逐渐完善幼儿的口语表达 日常生活中的谈话是发展幼儿口语表达的重要途径,我们通过谈话可以了解幼儿的发音是否准确,词汇的掌握是否足够。同时也可以通过谈话纠正幼儿的
语言
错误,发音不准确,词汇不正确的运用等,...
试述
如何
针对
幼儿言语
发展中易出现的问题
进行教育
。
答:
一是语气的掌握。问题表现:由于生理的和经验等方面因素,
幼儿
不会正确运用
语言
表情技巧。
教育
措施:
教师
可以通过语音
教学
,让幼儿朗诵诗歌、复述故事,来帮助幼儿掌握这些技巧,对有些不良习惯,要及时取得家长的配合,给予坚决地纠正。二是幼儿口吃。问题表现:口吃是语言的节律障碍、说话中不正确的停顿和...
如何
在
幼儿
阶段
进行语言教育
呢?
答:
渗透在日常生活的教育中在幼儿过渡活动中,
教师
可以与幼儿聊一聊他们在家跟父母发生的有趣事情,男女幼儿分开小便时也可以由
老师
带领其他
幼儿进行
谈话交流。离园前
幼儿做
离园整理时也可以与个别小朋友交谈。
给幼儿
充分展示自己的机会。总而言之,幼儿的
语言教育
不可以局限在课堂活动中,也要贯穿于幼儿的日常...
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