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公输课文分析
《
公输
》这篇
课文
记叙了---的故事,表现了---。
答:
课文
记述
公输
盘替楚国造云梯,准备去攻打宋国,墨子听到消息后连忙前去阻止。用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷,又凭谋略使他们不敢轻举妄动,最终阻止了战争的发生。表现了墨子临危不惧,智勇双全的性格。墨子首先从道理上说服公输盘。攻城杀人是不义的行为,墨子以献金请公输助杀辱己之人,从而...
《
公输
》故事起因经过结果
答:
第一步(劝
公输
盘)墨子先设下圈套,诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。接着,墨子就抓住公输盘这句话来做文章。“宋何罪之有”一句,轻描淡写而又咄咄逼人,立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地;接着,墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”...
<
公输
>表达了怎么样的思想感情?
答:
通过墨子止楚攻宋的故事,生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张,所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神,同时也暴露了
公输
盘和楚王的阴险狡诈,从而说明只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛其野心。
通过《
公输
》你是怎样看待公输盘这个人物的?请简要说明。
答:
先简要记述墨子与
公输
盘演练的攻守战。用“九攻”“九距”点明战斗之激烈,用“攻械尽”“守有余”交代激战结果,用“诎(屈)”点明公输盘已经技穷。在意识到墨子将是攻宋的一个极大障碍时,公输盘陡起杀机。墨子敏锐地加以揭穿,并明白告诉公输盘与楚王,宋国已做好了充分准备,“虽杀臣,不能...
《
公输
》教案
答:
1.生速读
课文
,概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。 2.师生讨论,明确: 第一回合是墨子使公输理屈词穷;第二回合是墨子使楚王理崐屈词穷;第三回合是模拟攻守,说明楚国攻打宋国不会有好结果,崐促使楚王放弃攻宋。 3.师生分角色朗读第一回合,讨论: ⑴当墨子请公输杀人时,公输作何表示? ⑵而墨子
分析公输
造云...
《
公输
》的语言特点
答:
课文
里人物的语言很富于表现力,能从中见出人物的精神和性格特征,墨子的语言尤其如此。如他一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使
公输
盘无从辩驳;而在和楚王的对话中,一连用三个对比,并采用夸饰的手法,极言楚国之幅员辽阔、物产丰富,宋国之面积狭小、物产贫乏,感染力很强,既满足了楚王的虚荣心,又使他醒悟...
《
公输
》 简要内容提要
答:
公输
盘为楚国造了云梯,楚王将攻打宋国。墨子听说,就从齐国起身,行走到楚国国都郢,会见公输盘。让公输盘带他见到楚王.墨子见了楚王,用一个恰当的比喻劝说楚王,但楚王还是要攻宋.于是又叫来公输盘见面。墨子用多种办法打败了公输盘.公输盘要杀墨子,但是,墨子的弟子二百余人,正手持墨子守御用的...
《
公输
》理解
课文
,用原文填空
答:
墨子和
公输
盘都是技艺高超的工匠,他们的斗技是很精彩的。“公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之 ”说明这场模拟攻守战的激烈。但结果是墨子胜利了。“ 尽”字,说明公输盘以是黔驴技穷;“子墨子之守围有余 ”则说明墨子占有绝对的优势。但公输盘并不死心,反而向加害墨子。两个“ ”说明此时...
人教九下语文书文言文《
公输
》原文+课下注释。
答:
”
公输
盘说:“我奉行义,决不杀人。”墨子站起来,再一次对公输盘行了拜礼,说:“请向你说说这义。我在北方听说你造云梯,将用它攻打宋国。宋国有什么罪呢?楚国有多余的土地,人口却不足。现在牺牲不足的人口,掠夺有余的土地,不能认为是智慧。宋国没有罪却攻打它,不能说是仁。知道这些,不...
结合
课文
《
公输
》内容
分析
比喻与排比手法的运用及其作用?__
答:
扩张领土的野心,发人深省,很有说服力,而且还运用了排比手法,增强了语言的气势,增强了文章的说服力和感染力。如墨子与
公输
盘的第一轮辩论中,连续用了五个“……不可谓……”,在语势上像连发的炮弹一样有力,在内容上从不同角度对公输盘进行了斥责,令其难以招架,无可推脱。
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