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再别康桥课后作业
再别康桥
教案
答:
再别康桥
教案 篇1 【教学目标】 1、学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光,创造空灵、飘逸意境的写法。 2、体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。 【难点、重点分析】 1、怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思? 分析:首先,诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人,这首诗告...
《
再别康桥
》教案
答:
一、 导语 古人云:黯然销魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中,既有“西出阳关无故人”的.无奈,又有“天下谁人不识君”的豪迈,还有“相见时难别亦难”的苦涩,那么现代人是如何理解离别的呢?那么我们现在就来学习徐志摩的《
再别康桥
》,领略一下现代人笔下的别离之情!(解释:康桥=剑桥=Gambriag...
《
再别康桥
》教案
答:
?一、整体感知《
再别康桥
》内容和形式 二、具体分析《再别康桥》的内容(节) 1、234、5、6、7。 六、学生讨论:《再别康桥》语言形式(展示多媒体课件) 七、再次朗读本诗,讨论它的音乐美,绘画美,建筑美。(展示多媒体课件) 八、其他作品欣赏 (展示多媒体课件)扩大学生的视野 九、志摩影集 (展示多媒体课件),...
再别康桥
教案板书设计
答:
《
再别康桥
》是首新格律诗,新格律诗有个很大的特点就是“三美”--音乐美、绘画美、建筑美。(音乐美是指在韵律方面给人的美;绘画美是指描写的内容方面给人的美;建筑美是指外观整齐,给人建筑的美感。)而徐志摩是十分赞成这种观点的。他的诗歌也具有这种美,《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风...
《
再别康桥
》优秀教学设计
答:
三、欣赏配乐朗读《
再别康桥
》,先让学生读,再用范读,学生能找出差距(5分)四、朗读直至背诵全诗(配乐)(10分)五、引导学生感受意象美(16分)先引导学生把握诗中的意象(提问诗中的哪些景物给你留下了深刻的.印象?再让他们说出这是为什么──有诗人的情感融入;再让学生分析这些意象分别融入了作者的...
《
再别康桥
》公开课教案
答:
《
再别康桥
》优秀教学设计 五、欣赏配乐朗诵。 六、学生再次配乐朗读。有时间请同学做朗读点评。 七、尝试全班一起背诵诗歌。 八、课堂小结,
作业
布置 1、背诵全诗 2、
课后
看看电影《人间四月天》。 3、朗读并赏析徐志摩诗《沙扬娜拉》 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔, 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。
七下《
再别康桥
》课堂实录及点评
答:
《
再别康桥
》中,诗人描写了康桥柔美的风光,运用想象和联想和暗喻等的修辞手法,把康桥的景物描写的妖娆有情,表达了对康桥的依依不舍、感恩、怀念之情。学生要领会诗人描写的画面的意境,深刻体会作者对康桥的情谊。以下是我为大家整理的苏教版七下《再别康桥》课堂实录及点评相关内容,仅供参考,希望能够帮助大家。、 ...
六年级下册语文课堂
作业
本中描写
再别康桥
的一段话是.
答:
知道吗?如果说相逢是首歌,那么离别就是一首诗,一首忧伤而美丽的诗。请你读读下面这首诗,它是我国现代著名诗人徐志摩在离别母校时所写的。轻轻地诵读,你会发现,离别原来也可以这样美丽而富有诗意。
再别康桥
,这首诗描写了那些景物,这些景物描写表达了诗人什么样的情感...
答:
《
再别康桥
》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切,早就给他留下了美好的印象,如今又要和它告别了,千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水,开启了诗人的性灵,...
《
再别康桥
》教学设计
答:
这首《
再别康桥
》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜,诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下。(设计意图:对徐志摩的个人经历的了解是感知诗歌真情的前提。)二、整体感知课文 1、学生自由朗读,说说各自的初读感受。(2分钟)(述说...
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