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函数课的导入
高中
函数
概念教学的设计高中函数概念教学设计
答:
(6)加强三角函数应用意识的训练,1999年高考理科第20题实质是一个三角问题,由于考生对三角
函数的
概念认识肤浅,不能将以角为自变量的函数迅速与三角函数之间建立联系,造成思维障碍,思路受阻。实际上,三角函数是以角为自变量的函数,也是以实数为自变量的函数,它产生于生产实践,是客观实际的抽象,同时又广泛地应用于客观实...
函数的
单调性新课怎么
引入
答:
1、创设情境,
引入
课题: 概念的形成主要依靠对感性材料的抽象概括,学生对学习对象有丰富具体经验以后,才能使学生对学习对象进行主动的、充分的理解,因此在本阶段的教学中,使学生体会到研究
函数
单调性的必要性,明确我们要研究和学习的课题,激发学生的学习兴趣和主动探究的精神;2、归纳探索,形成概念:...
初中三角
函数
教学应该怎么样进行情景
导入
答:
”让学生认识到将初中锐角的三角
函数的
概念推广到任意角三角函数的必要性,然后用角的终边上点的坐标及它到原点的距离的“比值”来定义,这种定义的可以反映从锐角三角函数到任意角三角函数的推广,有利于引导学生从自己已有认知基础出发学习三角函数.接下来,教材又
引入
了单位圆与三角函数线,使学生进一步体...
高中数学三角
函数
教案
答:
角的概念已经由锐角扩充到了任意角,因而由初中定义的锐角三角
函数引入
到任意角的三角函数的定义方法,让学生明白今天这堂
课的
思维结构就是:由将任意角的三角函数问题转化为研究点的坐标的问题,而点的坐标又由终边位置所决定,从而让学生导出诱导公式的“研究路线图”创造条件。 回顾公式一,强调其作用是将任意角三角函数...
《
函数的
概念》说课稿
答:
所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。 2、教学目标和要求: (1)知识与技能:使学生理解二次
函数
的概念,掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法,并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。 (2)过程与方法:复习旧知,通过实际问题
的引入
,经历二次函数概念的探索过程,提高学生解决问题的能力. (3)...
说课指导:三角
函数
说课稿(2)
答:
指导思想是:两条线索、三大特点、四个环节 (一)导入 引出数形结合思想方法,强调其含义和重要性,告诉学生,本节课将利用数形结合方法来研究,会使学习变得轻松有趣。采用这样
的引入
方法,目的是打消学生对
函数
学习的畏难情绪,引起学生注意,也激起学生好奇和兴趣。(二)新知探索 主要环节,分为两个...
初中
函数
概念
引入
说课
答:
与初中相比,高中
引入
了抽象的符号f(x).f(x)指集合B中与x对应的那个数.当x确定时,f(x)也唯一确定.另外,初中并没有明确
函数
值域这个概念.函数概念的核心是“对应”,理解函数概念要注意:①两个数集间有一种确定的对应关系f,即对于数集A中每一个x,数集B中都有唯一确定的y和它对应...
初二数学一次
函数
教案
答:
教学难点: 一次函数知识的运用教学方法教师引导学生自学法教具准备弹簧一根、八年级数学一次函数教案(课件教学过程)一、创设问题情境,
引入
新课 1、 简单复习
函数的
概念(设在某一变化过程中有两个变量X和Y,如果 ,那么我们称Y是X的函数,其中X是自变量,Y是因变量)2、 演示弹簧在力的作用下发生形变...
excel中
函数的
使用这一节说课时怎么
引入
答:
1、 本次课觉得比较成功的地方就是根据学生的认知水平,在进行授课时做到了层层递进,先通过对三种运算方式的对比引入使用单元格地址的公式法,再通过“第二小组评分情况表”在计算中利用公式
引入函数
方法。在使用填充柄时,设置了“陷阱”,刺激学生的关注度和兴趣度,从而加深了学生对于公式或函数中“绝对引用”的理解和...
高一上册数学
函数的
奇偶性教案
答:
体会指数函数是一类重要的函数模型,激发学生学习数学的兴趣.二、教学重难点 【重点】
函数的
奇偶性及其几何意义 【难点】判断函数的奇偶性的方法与格式.三、教学过程 (一)
导入
新课 取一张纸,在其上画出平面直角坐标系,并在第一象限任画一可作为函数图象的图形,然后按如下操作并回答相应问题:1 以y...
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