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分数的大小教学反思
分数的
认识
教学反思
5篇
答:
分数的
认识
教学反思
篇1 分数的初步认识是我们在学习了自然数、小数之后学习的一节新课,它为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。 一、在教学中首先要让学生产生求知的欲望。 我巧妙的设计一些动画,使学生自然而然的带着感情色彩进入课堂,陷入情景,并积极主动地参入思索和讨论。学生有了学...
《
分数的大小
比较》
教学反思
答:
分数的大小
比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行
教学
的,因为三年级的学生年龄较小,直观思维占优势,抽象思维还受一定的限制。另外,学生的思维可能也受"比较整数大小”方法的阻碍,因此,在比较分数的大小时,学生出错的机率可能会高一些。为了提高教学效率,我设计了以下教学过程:课前,先让每一位...
小学数学《
分数的
初步认识》
教学反思
答:
这节课两次让学生动手操作,第一次是在分完苹果和三角形的1/2以后,让学生动手涂出长方形的1/2;第二次是在明白几分之一所表示的意思之后动手涂出圆或长方形的几分之一;通过学生所涂的分数进行
大小
比较,让学生形象的理解了平均分的份数越多,每份就越小的道理。 3、充分联系生活中的事例。
分数的
意义对于三年...
《真
分数
与假分数》
教学反思
答:
在
教学
真分数与假分数这节课中, 我通过目标引领, 任务驱动, 引导学生借助“分数圆形图”自主探究
分数的
意义。 在活动中, 学生通过增加分子
的大小
, 并观察对应的图形的变化。 通过多次实验, 发现当分子小于分母的时候, 这个分数所表示的图形的涂色部分小于一个整圆, ...
分数的
意义
教学反思
答:
【
分数的
意义
教学反思
(一)】 “分数的意义”这部分的内容是学生在学习了四年级的《分数的初步认识》的基础上教学的,学习之前,我通过对个别学生进行谈话调查,发现部分学生在学习这部分内容时还是在原来的框框里出不来,只停留在“把一个苹果平均分成2份,每份是这个苹果的二分之一。”这样的认识中。学生仅认为一个...
三年级数学认识几分之几
教学反思
答:
三年级数学上册《认识几分之几》
教学反思
认识几分之几是
分数的
初步认识中的第二节课,是继学生学习了几分之一后的一节课,从整数到分数是数概念的一次扩展,而几分之几是对几分之一的又一次扩展,在本单元中起承上启下的作用。对这部分的知识掌握得如何,将直接影响以后小数的认识以及分数的...
分数的
意义
教学反思
答:
在这其中就包含了两种含义,一种是1可以表示数量是1的物体,还可以表示由一些物体组成的一个整体。这样学生对于单位1的概念就能比较轻松过渡过来。2、运用类比推理,使学生明晰
分数的
意义。在
教学
中,通过一个苹果、四个苹果、六个苹果到若干苹果,通过让学生分一分,得到不同的分数,使学生从一个苹果到...
小学数学“通分”
教学反思
答:
小学数学“通分”
教学反思
1 《通分》这节课数学人教版第五单元的内容,是学生在学完
分数的
基本性质、约分、最小公倍数、同分母
分数大小
的比较方法的基础上进行教学的。我认为学生要掌握本节课的学习内容---通分的方法并不难。学生完全有能力通过自学、合作交流等活动完成这节课的学习。所以,在本节课的教学中,我充...
小学数学《通分》
教学反思
答:
小学数学《通分》
教学反思
1 “通分”这节课是在学生已经掌握了
分数的
基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的,它为后面学习比较异分母
分数大小
和计算异分母分数加减法的奠定基础。 优点: 1、在导入时利用复习同分母分数和同分子分数比大小的方法,给出7/8和5/6这两个异分母分数比大小的问题,让学生...
五年级数学上册
教学反思
通用900字精选9篇
答:
五年级数学上册
教学反思
通用(篇1) 在教学这部分教材的时候,从学生感兴趣的游戏入手,让学生亲历掷硬币,学生亲自动手实践,体验观察事件发生的可能性,研究游戏规则的公平性,用
分数
表示可能性,亲历知识的形成过程。在教学活动中,为了使每个学生都能亲身体验知识的形成过程,我采取了小组合作的学习方式,让每个孩子都能感悟事...
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