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加法交换律导入环节
加法交换律
和乘法交换律教案加法交换律和乘法交换律教学设计
答:
《
加法交换律
和乘法交换律》教学设计 篇1 1.理解并掌握加法、乘法交换律,知道减法和除法没有交换律,能根据交换律解决简单的问题。 2.经历观察、猜想、计算、验证、联想、归纳等数学活动过程,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,掌握科学探究的一般方法(举倒验证)。 课前互动。 1.老师姓王,谁和我一样也姓王。...
人教版四年级下册《
加法交换律
》教学设计
答:
但是用符号表示,特别是用字母符号表示
加法交换律
,则是学生认识上的一个飞跃,因为这是学生第一次接触从研究特定的数到用字母表示一般的数,这种表达方式比数字符号更加形象,理解起来比较困难.所以将教学设计的重点定位在学生理解、感受、体验用字母表示运算定律的优越性和培养学生的符号感及运用符号解决问题...
《
加法交换律
和加法结合律》小学数学说课稿
答:
指出:这样的规律就是
加法交换律
。(板书)【设计意图:本
环节
能紧密围绕并运用问题情境,师生之间积极互动,教师引导学生自己去感知规律,发现规律,并学会用字母表示。整个过程,学生在观察中感知,在模仿中理解,在探索中发现,培养了学生的抽象括能力。】(二)研究加法结合律 1、再次出现主题图 研究:...
《
加法交换律
和乘法交换律》教案
答:
在合作交流中探究
加法交换律
和乘法交换律的意义,让学生从交流中得出结论,这样既尊重了学生学习的主体地位,又增强了学生合作探究能力的培养,学生不仅学会了运用已学的运算律来解决问题,随机渗透了类推、迁移的数学思想,也让学生在探究的过程中进一步加深了对加法交换律和乘法交换律的意义的理解。 2.注重知识的运用。 ...
《
加法交换律
和结合律》说课稿
答:
教学重点:使学生理解并掌握
加法交换律
和结合律,能用字母表示加法交换律和结合律。 教学难点:使学生经历探索加法交换律和结合律的过程,发现并概括出运算定律。 四、说教学过程 (一)故事
导入
,激发兴趣: (播放《朝三暮四》视频)师:同学们,听了这个故事你想说什么?猴子很笨,同学们很聪明,栗子的总颗数有没有变化...
加法交换律
教学评价加法交换律教学设计
答:
1、探索和理解
加法交换律
,并能灵活运用。2、感受数学与现实生活的联系,并能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重、难点 从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。教学过程 一、诱趣激学 同学们喜欢看动画片吗?老师这里有一个小动画 1·动画片《朝三暮四》2·引发思考,感知规律 看完这个动画片...
小学数学教案分析反思(小学数学
加法交换律
和乘法交换律教学设计及反思...
答:
第一,所选的课题是《
加法交换律
和乘法交换律》,是从第四单元中第三课时,由于前两课时没有讲,所以学生一下子不能及时转换到新课中来,没有给学生提前预习的
环节
,忽视了学生的感受,没有考虑学生能不能接受,直接导致课上学生不在状态。第二,设计课的总体思路是猜想——验证——归纳——应用,...
加法
运算律怎样先学后教教案设计
导入
较好
答:
本节课学习
加法交换律
、结合律、乘法交换律、结合律。二、教学重点:要求学生学会运用加法运算律并能熟记加法运算律的意义 三、教学难点:使学生经历探索并记住加法运算律的规律 四、教学目标 1、使学生理解并掌握加法运算律和结合律,感知加法运算律的价值,培养应用意识 培养学生推理的能力窗体顶端 2、...
小学一年级数学
加法交换律
要怎么教学
答:
比如你可以说,我先给你一个苹果再给你一个梨,和我先给你一个梨再给你一个苹果得到的结果是一样,最终你都获得了一个苹果和一个梨,这就是
加法
的
交换律
。其他例子也可以,或者用算术都行,主要是要让大家印象深刻,容易记忆。然后你就可以让他们记住口诀,两数相加,交换位置,和不变。
小学数学《
加法交换律
》教学设计
答:
+p: 小学数学《
加法交换律
》教学设计着重于引导学生深刻理解和实际应用这一基本运算性质。课堂上,教师首先通过植树节情境
引入
,让学生在实际问题中体验加法交换律(a+b=b+a)的作用。接着,学生通过观察算式(如270+380=380+270, b+800=800+b),自主发现并验证这一规律。课堂活动包括利用交换律...
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