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去年的树说学情
去年的树
说课稿
答:
于是,鸟儿在灯火前唱起
去年的
歌。它经过小鸟和树,树根,大门,小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。我根据教材特点和学生
学情
制定如下教学目标:1、读通课文,品味课文中的重点词语,借助对重点词句的理解,有感情地朗读课文。2、运用想象让故事情节变得更丰满,从而感受小鸟离开好...
去年的树
说课稿模板集合7篇
答:
去年的树
说课稿 篇1 尊敬的各位评委老师好!我今天说课的内容为“去年的树”,下面我将从学习目标的确定、评价的设计、教学活动的预设三个方面对本节课进行分析和说明。课标在识字与写字方面有如下规定:“有初步的独立识字能力,能使用硬笔熟练地书写正楷字。在阅读方面有如下要求:能用普通话正确、流利、...
大班语言教案《
去年的树
》
答:
为什么?(启发幼儿说出小鸟对树讲信用,答应大树的事情说到做到。) (2)引导幼儿说出小鸟寻找大树的心情和他们听完故事的心情;启发幼儿懂得如果任意砍伐森林,小鸟就找不到大树就没有家了,萌生爱护树木的愿望。 (3)讨论:如果小鸟回来,又见
去年的
那棵树,又会发生怎样的故事呢?(鼓励幼儿大胆想象。) 大班语言教案《去年...
四年级语文上册说课稿:
去年的树
答:
人教版四年级语文上册说课稿:
去年的树
1 一、说教材 《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文,讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火...
去年的树
优秀教案
答:
1、抓住关键词想象鸟儿和大树快乐的时光以及鸟儿和树之间的对话,感受他们之间深厚的友情。2、了解小鸟为了誓言而千辛万苦地寻找大树的过程,并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊和鸟儿信守承诺的品质。3、朗读体悟课文中的角色对话,体会童话角色的心理。3、想象鸟面对灯火时的对话。二、
学情
分析:本文...
四年级语文《
去年的树
》说课设计
答:
【说教材】《
去年的树
》是四年级上册的第三单元的一篇精读课文,也是日本着名童话家新美南吉的一篇广为流传的作品。它讲述了一个凄美的友情故事:树和鸟是好朋友,临别时鸟承诺明年春天还要回来为树唱歌,可是第二年春天,树却不见了,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,鸟儿唱起了去年的歌。课文语言...
去年的树
教案
答:
学情
分析: 1.四年级的学生已经具备了一定的识字能力,通过预习和整组教材的字词过关课,生字的学习已不再是难点。 2.学生自读课文后能初步感受鸟儿和树的友情,但对两次“看了一会儿”理解得不深不透。对课文内容的概括可能会罗嗦,应训练学生同类事情合在一起说。 3.学生对童话故事非常喜欢,对童话本身也有一些...
小学语文《
去年的树
》教学设计
答:
《
去年的树
》是一篇童话题材的文章,作者主要讲述了小鸟大树成为好朋友,并约定来年再见,结果大树被砍,送到工厂里做成木材,又被切成木条做成火柴,最后用来点燃了煤油灯,小鸟为了履行约定,便对着灯光唱歌的故事。下面是我收集整理的小学语文《去年的树》教学设计,欢迎阅读参考! 一、教学目标 1.能够熟练掌握文章中的生...
《
去年的树
》教案
答:
课文学到这儿,其实已经学完了,但是,作为这篇美丽的文章的读者,你还有什么话要说吗?想对谁说?把你想说的写下来。交流(大树、伐木人、作者等身份,引导说出多元、个性化的语言,如环保问题,奉献话题等)。六、回归课题,升华理解
去年的树
,今年已不复存在,让我们无限留恋地读──(读题)。去年的...
小学语文教学中如何有效地指导朗读
答:
”小学语文饱含着作者强烈的情感,或直抒,或含蓄,或激昂。在教学中,教师应该注重朗读教学的策略,引导学生领会文本的内涵,感受文章的韵味,体会文中的情感,强化语言的敏锐性,这就是有效性朗读。纵观大多数语文课堂,在朗读教学中存在最大的问题就是朗读指导的机械匮乏,朗读教学指导方法单调、机械、...
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