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因数和倍数的课堂小结
小学五年级数学《
因数与倍数
》教案
答:
师:所以在研究
因数和倍数
时,我们所说的数一般指整数,不包括0。 师生
小结
:这节课,你们都学会了哪些知识?还有什么不明白的地方? 生:我有一个疑问,在2×6=12中,2叫因数是指在算式中它的名称,而2是12的因数指的是2和12的关系,这两种说法一样吗? 师:这个问题提得好!谁能回答他的问题? 生:我觉得好像不一...
新课标小学五年级下册数学《
因数和倍数
》教案设计
答:
(1)最小倍数是其自身,没有的倍数。 (2)因数个数无限
。 (3)此结论通过例1和“做一做”中的特例通过不完全归纳法得出,体现了从具体到一般的思路。 2.2、5、3的倍数的特征 因为2、5的倍数的特征在个位数上就体现出来了,而3的倍数涉及到各数位上的数字之和,较为复杂,因此后安排3的倍数的特征。本部分内容...
五年级下册数学《
因数与倍数
》教案
视频时间 1:18
小学三年级数学教学:
因数和倍数
答:
小结:除法可以转化成乘法,只要满足两个自然数的乘积等于另外一个自然数,它们之间就存在倍数和因数的关系
。(设计意图:将“想想做做”第1题改为学生自己出题,说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数,既达到了巩固的目的,来自学生自身的材料又更加真实,学生更容易接受。同时考虑到学生受思维定势的影响,可能所举例子比较单一,...
人教版五年级下册数学《
因数和倍数
》教案
答:
6.每排人数是36和48的最大公因数,是12人。男生:48÷12=4(排) 女生:36÷12=3(排)9.(1)A (2)C (3)C 四、
课堂小结
今天你学习了什么?有什么收获?五、布置作业 教材第64页练习十五第7、8、10题。《
因数和倍数
》教案(二) 教学目标 1、知识与技能 掌握因数、
倍数的
概...
一个数
因数的
求法
答:
【学情分析】前节课的重点是掌握
因数和倍数的
概念,理解因数和倍数是相互依存的,本节课知识内容是找一个数的因数,倍数的方法,知识比较抽象,本班学生是接受程度底,吸收慢,我就计划讲找一个数的因数,知识点比较少,教学中,我采取放手让学生尝试找一个数的因数,让学生自由发言,作出
总结
,更好...
人教版五年级上册数学第五单元备课教案
答:
课堂讨论:让学生通过讨论发现规律,总结特点,加深对
因数和倍数的
理解。
课堂小结
:总结本节课学习的内容,强调重点和难点。作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。备课教案的作用 提供教学的组织结构和步骤:教案有助于教师对整个教学过程进行规划和组织。教案中包含了教学目标、教学内容、教学方法和过程等...
12.既是15的
倍数
,又是90的
因数的
数有
答:
最后,
课堂小结
。把容易忽视的要点,特别抓出。当你看到这些要点时,就会感觉到它的重要性。就这几个要点,罗列几道习题,让同学们做。结束时,再强调 本课主题,完美下课。
因数与倍数
:整数(正整数,0,负整数)被除数÷除数=商(被除数是商和除数的倍数,商和除数是被除数的因数。)。12÷6=2...
北师大版五年级下册数学电子课本小学数学五年级教学反思北师大版_百度...
答:
59、例如:15÷3=5.四、全
课小结
。60、五、板书设计:倍数与
因数
像0,1,2,3,4,5,6,…这样的数是自然数。61、像-3,-2,-1,0,1,2,3,…这样的数是整数。62、买5千克梨需要多少元?5×4=20(元)六、课后反思第二课时2,5的
倍数的
特征教学内容2,5倍数的特征教学目标使学生经历探索2,5的倍数特征的...
因数与倍数
公开课教案
答:
流程2:认识
倍数和因数
流程3:探索求一个数的因数的方法 流程4:完成“试一试”,总结一个数因数的特点 流程5:探索求一个数的
倍数的
方法 流程6:完成“试一试”,总结一个数倍数的特点 流程7:完成智慧乐园 流程8:完成质疑乐园 流程9:数学游戏 流程11:
课堂小结
流程10:组织学生退场 第一段:导入新课 流程1:导入新...
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