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多元智力理论在教学中的应用
多元智能理论
对
教学
起着怎样的启示作用?
答:
4.多元智能理论有助于转变我们的学生观根据多元智能理论
,每个人都有其独特的治理结构和学习方法,所以,对每个学生都采取同样的教材和教法不合理的。多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观,即每个学生都有闪光点和可取之处,教师应从多方面去了解学生的特长,并相应地采取适合其特点的有效方法...
在教学中
应该怎样运用
多元智力理论
答:
在教学形式上重视小组合作学习和讨论,以利于人际智能的培养
。在教学环节上重视最后的反思环节,培养学生的内省智能。力争使课堂教学丰富多彩,课堂互动形式多样,使学生的主体地位更加明显。理论起源:多元智能理论是自20世纪80年代中期以来风行全球的国际教育新理念,它是由美国当代著名心理学家和教育学家加德...
多元智能理论
对教育的启示
答:
4、提供多元的课程
。教学的目的是开发学生的多元智力,因此,在课程设计的时候,要求使不同的智力领域得到全面发展的同时,通过调动不同智力活动在教育教学工作中的不同作用,使用多样化的教学手段,极大的提高课堂教学的实际效果。5、
培养创造力
。教学不能仅仅定位在培养学生的书面能力和逻辑抽象能力上,我们...
多元智力理论
对学前儿童科学教育的启示?
答:
5、培养儿童的科学素养,让儿童了解科学的基本概念和原理,培养他们的科学探究能力,提高他们的科学素养
。提倡综合性科学教育,将科学知识、科学方法和科学精神结合在一起,促进儿童的全面发展。多元智力理论相关知识如下:1、语言智力。语言智力是指个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的...
多元智能理论
对教育
教学的
启示 多元智能理论对我们的教育教学启示
答:
学校教育应是开发智能的教育,
其宗旨是开发学生的多种智能,并帮助学生发现其智能的特点和业余爱好,促进其发展
。 二、“多元智能”理论给我们带来一些新的启示: 霍华德·加德纳的“多元智能”理论引入,使我们找到一条解决素质教育问题的途径,我们要转变观念,更新做法,使我们的教育教学能够更好的促进学生的全面发展。
多元智能理论
对教育的启示
答:
多元智能理论
,由美国教育学家和心理学家加德纳博士提出,是一种全新的人类智能结构的理论。该理论认为,智能是解决某一问题或创造某种产品的能力,而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中是被认为有价值的。多元智能理论对传统的标准化智力测验和学生成绩考查提出了严厉的批评。传统的智力测验过分...
请简述加德纳的
多元智能理论
及其教育含义
答:
1、促进教师
教学
观念的转变 加德纳的
多元智能理论
强调每个学生的智能特点和优势,这要求教师转变传统的教学观念,从单一的智力评价转变为多元智能评价。这种观念的转变有助于教师更加关注学生的全面发展,不再只关注学生的考试成绩,而是关注学生的多种智能领域的发展。2、提高教师的教学能力 多元智能理论要求...
简述
多元智力理论
对新课程改革的启发。
答:
(2)科学的智力观。长期以来,学校教育偏重于培养学生的言语智力和逻辑一数学智力,而忽视了对学生其他智力的开发和培养。根据
多元智力理论
,我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性,把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。(3)因材施教的
教学
观。由于每个学生的智力都是多元的,其作用方式也...
多元智能理论
及其对我国基础教育的启示
答:
(4)肢体——运觉
智能
,指善于运用整个身体的能力。(5)音乐——节奏智能,指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力。(6)交流——交际智能,指与人相处和交往的能力。(7)自知——自省智能,指认识、了解和反省自己的能力。
多元
只能
理论
对我们的教育
教学
有这样的启示:1、每个学生都有成材的潜力...
多元智力教学理论
多元智力视角下的信息化教学
答:
通过以上对多元智力视角下的教学理念以及与
多元智力理论
相对应的学习风格和教学方法的分析,可以得知信息化教学满足如下要求,即能实现促进学生多元智力发展的教学目标。 (一)促进学生多元智力发展的信息化
教学的
特征 与传统的教学相比,信息化教学应具有以下几个特征。 1.以学生为中心。在信息化教学过程中,在教师的...
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