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大自然的声音课文解析
大自然的声音课文
主要写了什么内容?
答:
这篇
课文
以清新活泼的笔调介绍了大自然中美妙
的声音
——风声、水声和动物的叫声,表达了作者对
大自然的
赞美之情。一、生字 1、本课要求会认8个生字:妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳。2、本课要求会写13个生字:妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣。3、本课要求掌握4个...
大自然的声音
整篇文章都是围绕什么来写的?
答:
《大自然的声音》
整篇文章都是围绕大自然有许多美妙的声音来写的,从风的美妙声音、水的美妙声音、动物的美妙声音这三个方面进行了具体的描绘。《大自然的声音》运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
大自然的声音课文
写了大自然的那些声音,这些声音是什么样?
答:
《
大自然的声音
》
课文
中,分别写了大自然中风的声音、水的声音、动物的声音。风的声音:风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。水的声音:小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不...
大自然的声音
文中我们能从作者优美的文字感受到作者什么?
答:
课文
运用了人格化的写作手法,将大自然中的"风""水""鸟"比作音乐家、歌手,展现作者对
大自然的
喜爱,体现本单元的人文主题"我与自然"。通过作者对大自然生动形象的描写,我们能从作者优美的文字感受到作者对大自然的热爱之情,还可以看出作者是一个观察细致的人,把大自然的事物都刻画得栩栩如...
21课
大自然的声音
围绕的中心句是哪一句?
答:
三年级上册的21课里的中心句是大自然有许多奇妙的声音。它照应了题目,又引出了下文。
课文
写了大自然中风的声音、水的声音、动物的声音,表现了用心体验大自然的妙趣,抒发了作者对大自然的喜爱之情。
大自然的声音
以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的...
课文
《
大自然的声音
》采取了什么结构方式?
答:
课文
《
大自然的声音
》,采用总分式的结构形式。总分结构,主要分为三种情况:“总——分” 、 “分——总” 、 “总——分——总”所谓“总”就是文章的总起或总结,是文章的中心思想。“分”指的是分层叙述。课文《大自然的声音》原文大自然有许多美妙的声音。风,是大自然的音乐家,他会在...
大自然的声音
的意思是什么?
答:
波澜壮阔的海洋大合唱是指小雨滴、小溪、河流、大海的声音:小雨滴滴答答落入小溪,小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。《
大自然的声音
》是人教版小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)第21课的
课文
,这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉...
大自然的声音
表达了作者什么之情
答:
句子
解析
1、风,是
大自然的
音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。“音乐家”“演奏”“翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。2、不一样的树叶,有不一样
的声音
;不一样的季节,有不一...
“
大自然的声音
”是什么意思?
答:
用“激动”来形容狂风吹动森林时树木呼呼作响的状态,是运用了拟人的修辞手法,扔让森林活起来,使人联想到狂风的声音。《
大自然的声音
》作者运用了拟人和排比的手法,为我们描绘了大自然中的各种声音,我们能从作者优美的文字感受到作者对大自然的热爱 。设计说明本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风...
小学三年级语文《
大自然的声音
》原文、教案及教学反思
答:
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 【篇二】小学三年级语文《
大自然的声音
》教案 一、激趣导入,释题,明确
课文
主要教学目标。 (一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标。 1、出示任务:默读单元导读的两段话,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的...
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