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女娲补天教学方法
《
女娲补天
》
教学
目标是什么
答:
1、认识17个生字,会读、会写10个生字
。继续培养学生独立识字、写字的能力。激发学生识字、写字的兴趣。指导学生养成正确的写字习惯。2、能初步体会女娲的志向及她补天的经过。了解女娲的格。3、激发学生从小树立远大的志向,为实现自己的志向而不懈努力。4、
有感情朗读课文,受到思想熏陶
。
女娲补天教学
设计
答:
1.师:是的,女娲就是这样一步步补天的。简单的语言还不足以让我们深刻感受到
女娲补天
过程中的困难。让我们插上想象的翅膀,再次跟随着女娲,走入补天过程中,去感受这一步步的艰辛吧。师示范:你看,大地上石子真多啊!为了选出补天需要的'五色石子,女娲正埋着头、弯着腰,一颗颗、一粒粒仔细地比...
四年级语文《
女娲补天
》片段
教学
设计及反思
答:
1、知识与技能:了解女娲补天的过程
。2、 过程与方法:了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句,在阅读中感受故事的神奇。3、情感态度与价值观:学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点:了解女娲为了拯救人类怎样...
初中七年级语文《
女娲补天
》精选教案及反思
答:
六、学习课文第3、4自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题。
1.大声自由读文。 2.找出文中具体补天的 句子 读一读,体会女娲的精神
。 (1)结合挂图理解补天这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险,把天补上”。(板书:炼石补天) (2)引导生用自己的话说说补...
《
女娲补天
》
教学
设计
答:
教学要求:
1、学习课学
,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 2、
引导学生根据课文展开想象
,训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育
。
4、自学课文生字词。 5、有感情地朗读课文
。 重难点、关健: 1. 学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除...
《
女娲补天
》第二课时
教学
设计
答:
平时我们写作文也用上这样的写作
方法
,一定能把事情写得更具体、生动、吸引人。师:同桌之间读一读吧,体会作者是怎用运用这些动词把
女娲补天
的过程写具体的。师:动作描写,有先有后,你能用上“先……接着……然后……最后”来复述这段话吗?同桌商量一下这些词应该怎么用比较好。两生反馈。
女娲补天教学
实录
答:
(2)语言训练:
女娲
化难过为行动,她立刻来到毫不知情的雨神面前,会如何请求呢?(3)文章为什么不这样写出来呢?(重复)这在写作上叫有详有略,你们平时写文章就应该这样。`五、 总结 谈话。六、写字
教学
。1、再现生字:塌、挣、熄、冶、炼 2、同学们,这五个生字,既要求认读,又要求会写。
《
女娲补天
》第一课时
教学
设计
答:
《
女娲补天
》第一课时
教学
设计之一 一、教材分析 《女娲补天》是一个流传千古的神话故事,讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事,赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。是第八单元中的第三篇课文。编者将这篇课文放在以 “民间故事和神话故事” 为主题的单元中,其...
女娲补天
的文言文
教学
设计
答:
c.抓住
女娲补天
历尽千难万险的语句,练习有感情朗读,体会女娲冒着生命危险,拯救人类的伟大精神。如“女娲决定冒着生命危险,把天补上。”“她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。”引导学生入情入境的练读、评读、再读,在读中体会情感、积累语言。第 二 课 时 复习巩固 有感情朗读...
女娲补天
课文 分析
答:
读是学习语言最基本的
方法
,在课堂上要给足时间和空间,让学生去读,把作者的思想情感读出来,把自己的思想情感读进去,这一出一进,就是学生学习语言的途径,就是学生发展语言的方法,就是学生积累语言的手段。二、说教材分析《
女娲补天
》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。一个流传千古的神话故事,...
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