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学生课业发展的内涵
试述
学生课业发展的内涵
是什么
答:
学生课业发展的内涵主要包括:
1、学习能力的提升:学生课业发展要注重学习能力的提升
,即通过课堂学习和自主学习,培养学生的学习方法、学习策略和学习习惯,使其具备快速、高效地获取和运用知识的能力。2、学生课业发展需要注重知识水平的积累,即在各个学科领域中,学生需要掌握一定的基础知识,并能够将这些知...
课程是什么意思
答:
广义上看,课程是一种教育性经验,是对主体产生积极影响的各种因素的总和;狭义上,课程专指学校场域中存在和生成的有助于
学生
积极健康
发展的
教育性因素以及学生获得的教育性经验。课程
的内涵
是课程即教材,课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待,重点放在向学生传递知识这一基点上。而知识的传...
如何在数学教学中减轻
学生课业
负担
答:
一条是走
内涵发展的
路,即通过提高教学效率提高教学质量。这是一条
课业
负担合理——
学生
有充分自由支配的时间自学和发展爱好特长——从而学得主动、积极、高效——学习能力强,发展后劲足,获得高质量的良性循环之路。另一条是走外延发展的道路。即通过延长学习时间,以打题海和疲劳战术来提高质量。这是一条负担重——...
“课程教学”概念的提出及其
内涵
答:
人本主义心理学理论,高度重视学习中的情感因素,充分尊重学生个体,有利于
学生的
学习风格和个性
发展
,建立融洽的师生关系,强调学生的主动精神。(四)建构主义心理学建构主义心理学理论认为,知识不是简单地由教师自传递给学生,而是需要由学习者主动地建造到自己的脑海里,学生不是“得到”想法,而是“产生”想法。具体主张:每...
对课程的理解与认识
答:
一、坚持“健康第一”的指导思想,培养学生健康的意识和体魄
坚持“健康第一”的指导思想,是为了通过体育与健康课程的教学促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康发展。 运动技能教学的最终目的,是为了增进学生的健康。因此,高中体育与健康课程将摒弃竞技运动的教学观念,淡化竞技化的教学方法,无论是课程目标的确立...
有效教学的理念与实践理念篇 什么样的教学实有效教学
答:
(2)整合、协调地实现教学的“三维目标”是
学生
进步和
发展的
基本
内涵
。学生的进步和发展并不只是传统教学强调的知识和技能的掌握,而是指学生在老师引导下在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三维目标”上获得全面、整合、协调、可持续的进步和发展,是注重全面教学目标的进步和发展,如果背离...
如何确立义务教育
内涵
式
发展
评价理念?
答:
着力推进教育
内涵
式
发展
,就要始终坚持把促进公平作为国家基本教育政策。这是办好人民满意教育的需要,也是创新社会管理、构建社会主义和谐社会的必然要求。促进教育公平,要坚持以发展促公平、以改革促公平、以项目支持促公平的思路。要着力扶持困难群体,保障家庭经济困难
学生
教育,保障进城务工人员子女教育,保障...
什么是课程
答:
1、科目繁多的学科课程导致总体课程体系臃肿不堪,同时也会加重
学生的课业
负担。 2、学科课程以分门别类的方式组织和编排,而学生的现实生活却是完整的,这种课程上的人为的割裂,造成学生认知结构的支离破碎,不利于学生综合能力的培养和
发展
。 3、由于学科划分过细,造成知识面过窄,内容偏深偏难。 4、各学科相互分离...
教学实效性是什么意思
答:
接着,余文森又从教师的角度来讲,有效的教指的是促进
学生
学的教,从教育学专业角度说说,有效性指通过课堂教学学生获得
发展
。他强调发展包括六个方面:发展就其
内涵
而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的整合;发展就其层次而言,包括现有发展区和最近发展区;发展就其形式而言,存在“内在发展”...
新课程打教育
内涵
是什么
答:
2、素质教育不是单纯的艺术教育、娱乐教育、德育教育,而是培养德育、智育、体育、美育全面
发展的
人才。 3、素质教育不是没有负担的教育,但应注重减轻
学生
过重的和不必要的
课业
负担以及心理负担,让学生轻松愉快地学习和生活。一味地减负只能将学生对社会的适应期从中小学阶段推移到成年阶段,不利于学生的...
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