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对中体西用的评价
中学为体,西学为
用的评价
答:
第一,
中体西用思想起到了解放思想的作用
。中体西用的合法化打破了中学的一统天下,使中国落后封闭僵化的局面得以改观。随着西学范围的不断扩大,西学为用的主张不再视为离经叛道,用夷变夏不再是中国思想界争论的主要问题之后,是否应该对中国封建政治制度及其意识形态这个体进行某些改变以适应资本主义经...
针对洋务运动“中学为体,西学为用”的指导思想,请做简要
评价
答:
在当时,
中体西用原则所包含的中国意识是团结爱国者的旗帜,它号召着人们加强民族团结,抵抗侵略,保卫中华
。纵观当时先进人们的有关言论,不难发现:虽然少数人曾对中体西用这一文化原则整体上的正确性有过疑虑,但是从未有人对其中所含的民族性提出过怀疑。相反,每当涉及中国的命运和中国在世界中的位置...
洋务派中的“中学为体,西学为用”的观点,如何
评价
?
答:
第一,
“中体西用”是那个时代那样社会经济结构的产物
。任何一种文化实体都是植根于自己的社会经济结构之中的。洋务运动前夕的中国,是一个资本主义尚不存在而自然经济普遍的社会。在这样的社会要建立起“西体”是不行的,因为还不具备西方式的制度所赖以存在的经济基础,传统的“中学体用”还按照其自身...
如何
评价
洋务派的"
中体西用
答:
中体西用思想,是近代以来,对中国产生过深远影响的思想
。过去,学者对它多持否定或有限肯定态度,其实,这都是因为没有从哲学角度来准确把握其本意所致。从哲学高度解析看,其本意是说:以中国传统文化、道德、礼仪之精华为体为内容,而以西方先进文化为用,为形式。因此,在评判这一思想时,应当看到:...
如何
评价
洋务派的“
中体西用
”
答:
有学者认为,
中体西用,是说中国的东西,除技术不行外,都好,都不能改变,而西方的东西只能起到辅助功用
。特别是,以张之洞为代表的洋务派,企图在不改变封建社会的前提下,学习西艺,其目的是要进一步巩固封建制度,具有保守性和反动性。如严复就说中体西用是牛体马用,鄢能成功。有学者认为,中...
中体西用
名词解释
答:
多角度
评价中体西用
1.洋务派出于地主阶级的本能,其目的在于维护封建君主专制制度和纲常名教。2.它打出的“自强”和“求富”旗号,冲击了“重农抑商”的陈腐观念,对中国的工业、国防和军队、教育和外交现代化起了一定的推动作用。3.它反映了新型的资本主义生产方式和思想观念对相对落后国家和地区...
评价
张之洞
中体西用
思想
答:
中体西用
论将文化价值系统作为“体”,而将政治、经济视“用”。这不但可以祛除君主政治的神话,还将从传统的价值理性中分化出工具之维,属于技术操作层面的政治与经济,都可以纯从功能与效率方面加以改进,而不能因应
西用的
“体”,在这一过程中将势必加以调整,改变其结构,体用两者由此展开,互动而...
如何
评价中体西用
思想
答:
此指导思想对当时的中国有两个层面的作用:第一层:中体西用思想起到了解放思想与强化民族整合性的作用,中体西用还给人们思想以新的启示,
即学习外国的东西,必须结合本国的实际
。中体西用是中国在特定历史环境下为寻求中国出路的文化自救II方案和关于如何向西方学习的战略思想“在封建专制统治和顽固...
洋务派中的“中学为体,西学为用”的观点,如何
评价
?
答:
“
中体西用
”思想是晚清中国处理中西文化冲突的一次努力的尝试。今天,当我们再一次面临激烈的中西文化冲突的时候,我们理应重视这一思想的现实意义,从历史的失败中吸取经验和教训,在坚持社会主义基本方向的前提下,努力学习外国一切先进的物质文明、精神文明乃至政治文明成果,加大改革开放的力度,与时俱进...
评价
洋务运动“
中体西用
”
答:
二是对于一个经济落后的国家,要改变自己的落后面貌,一方面必须有勇气学习外国的先进科学知识,引进外国的先进生产技术和机器设备,而在此过程中,又应注意维护民族独立和国家的主权,同一切企图奴役和掠夺中国的外国侵略势力进行坚决的斗争;另一方面,必须同国内的守旧顽固势力进行坚决的斗争。如果不能取得...
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