22问答网
所有问题
当前搜索:
小学数学单元整合教学
大观念下
小学数学单元
整体
教学
设计的流程是什么
答:
一、明确教学目标,合理设定单元教学方式:在学科大视域下开展
小学数学单元教学
设计,需要教师明确教材的知识内容都是根据不同单元设置的,因此在开展教学时,教师需将教材知识内容与学生的实际学习状况结合,以此设定相应的教学目标,让教学计划能达到应有的教学标准。二、关注学生情况,明确单元教学设计基础:...
小学数学单元
整体设计的理论基础是什么?
答:
小学数学单元
整体设计的理论基础主要包括以下几个方面:1. 儿童数学教育理论:这一理论基础关注儿童数学思维的发展、学习的认知进程以及
数学教学
的教育原则。通过对这些理论的研究,教师能够更好地理解学生的认知特点和学习需求,从而设计出更加贴合学生发展的教学内容。2. 建构主义学习理论:建构主义认为学习是...
小学数学单元
整体设计的理论基础是什么
答:
小学数学单元
整体设计的理论基础主要是建立在儿童心理发展理论、学科教育理论、建构主义学习理论、教学设计原则之上。1.儿童心理发展理论:根据儿童心理学的研究,了解儿童在不同年龄阶段的认知、情感和社会发展特点。在
数学教学
中,教师需要结合儿童的认知水平和兴趣特点,选择合适的教学内容和方法,以促进他们对...
数学单元
整体
教学
设计还包括整理与复习吗?
答:
数学单元
整体
教学
设计还包括整理与复习。数学单元整体教学通常以一个学习单元为主,或以相近单元的
整合
为主线。复习课一般有两种设计思路,一是以知识整理型为主;二是以能力拓展型为主,主题任务型为辅。前者以梳理知识为主,以实现单元知识结构化为主要特征。后者则在回顾知识的基础上进行思维提升与拓展...
数学
大
单元教学
的初步随想
答:
第一点,
数学
大
单元教学
的应该是数学思想的
整合教学
。 我们应该挖掘一个单元中符合课标的大的数学思想,学生需要掌握的超越知识和技能的数学的核心素养。也就是说教材只是一个能力提升的素材,当我们突出一种数学思想时,应单元统筹考虑。第二点:数学的大单元最有可能的途径是“教前顾...
彭水县2021年春
小学数学单元
整体
教学
专题研讨会
答:
1、周明对《小数的初步认识》的
单元教学
目标、要求、任务进行阐述,开启集体备课准备。2、各个成员对本单元的不同教学环节提出教学见解进行讨论。三、生长示范课 1、课程主题:一位数的加减法 2、执教老师:赵美英;配合班级:森立希望
小学
三年级5班。3、课程
整合
过程:以生活中存钱习惯开始,以人民币“元...
小学数学
课题申报有哪些题目呢?
答:
小学数学
课题申报题目有如下:1、小学数学教师课程实施水平评估模型的研究 2、基于SOLO分类理论的小学数学个性化校本作业开发研究 3、基于学情分析,小学数学高年级
单元教学
设计的实践研究 4、
单元整合
视角下小学数学空间与几何模块练习设计探究 5、基于单元视角的小学数学整合策略的研究与实践 6、前后摄干扰:...
小学数学单元
复习课应注意什么
答:
习题设计要注意以下几个方面以便对症下药、有的放矢地调整部署,提高
教学
效果。1、加强知识
整合
,做到知识螺旋上升。练习设计可以跨不同学段,如上比例尺一课整理与复习课时,可以在第一学段设计“有关认识比、比例的一些练习”,在第二学段设计“化简比、求比值、求比例尺练习”。最后设计一些实际运用比例...
小学数学
教案怎么写
答:
教案是及其重要的一个步骤,那关于
小学数学
教案要怎么写呢?下面是我整理的小学数学教案怎么写及范文。供大家学习。一、备课步骤:1、把握本
单元
的
教学
目标;2、阅读和深究教材,翻看相关材料;3、了解学生;4、确定教学目标,选定教学内容,研究教学方法;5、编写课时教案。二、“八备”1、备课标。教师必须...
小学数学
教研的活动总结
答:
小学数学
教研的活动总结1 我们xx中心小学数学教研组在学校整体工作的指示下,有效的开展了特色教研活动——共生活力课堂。经过第一轮的实施,在我们数学组的集体努力下,我们感觉我们的特色教研活动取得了令人满意的效果,不仅确实解决了我们在
教学
中遇到的各种问题,而且为我们以后的教学扫除了很多障碍。下面我把我们本次特色...
1
2
3
4
5
6
7
涓嬩竴椤
其他人还搜
数学如何开展大单元教学
小学数学单元整体设计案例
核心素养下的大单元教学
数学单元整体教学设计
小学数学单元整体备课的策略
小学数学大单元教学课题研究
数学大单元整体教学设计案例
数学单元整体教学研究
数学整体化教学