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小学数学植树问题评课
小学数学植树问题
如何
评课
?
答:
植树问题评课
意见和建议包括如下:1、教学目标是教学过程中的核心,它决定了教学的方向和目标。明确教学目标,符合课程标准和学生实际,是确保教学质量的关键。因此,在教学过程中,教师应根据学生的实际情况和教学大纲,明确教学目标,确保教学目标既具有可行性,又具有挑战性。2、教学内容是教学过程中的基础...
小学
四年级
数学植树问题评课
稿
答:
1、开课的导入采用手指谜语,激发了学生学习兴趣,引出手指后,有利用手指帮学生初步理解间隔的意思,很直观。但这里出现间隔长有些早。2、情景
问题
出示后,用选择题的形式借助直观图帮助学生理解两端都栽的.意思,形象直观学生理解起来很容易。3、教师质疑问题及时且很有
数学
的味道。如帮工人想象办法,隔...
植树问题评课
优缺点
答:
优点:画线段图对于学生学习
数学
确实能帮助分析题意作用,能使
问题
直观化,能有效提高学生解答问题的能力。可是画线段图对于小学生来说是有一定难度的, 所以,在这里老师注重指导把抽象的植树问题有画线段图表示来帮助理解,这点做得很好。
三个原则,让
评课
“神清气爽”
答:
贯穿“
数学
广角”内容有两条主线:数学知识和数学思想,数学知识是“明线”,以文字、图表的方式在教材中直观体现,数学思想则是隐藏在数学知识后面的暗线,不能作为单独的内容进行教学,但需要老师们在教学活动中予以渗透。 “
植树问题
”是“数学广角”的经典问题,承载了最基本的数学思想:“化繁为简”、“数形结合”、...
数学
教师同课异构课堂教学活动总结
答:
本次活动以“同课异构”的形式呈现,由来自建安
小学
张怡主任和银杏南校顾静静老师同时讲授五年级上册“
植树问题
”。两位老师风格各异,但都有“异曲同工”之妙。两位老师都注重知识的铺垫和兴趣,注重数学思想的渗透,把
数学问题
生活化。张主任的课“简约、大气”体现三个特点:导入“快”而“趣”;...
小学数学
校本教研工作总结3篇
答:
这一年中我上了2次公开课,即:汉滨区教研室领导来指导、
评课
的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册
数学
广角《
植树问题
》都得到了好评,也有不足之处,我再以后的教学中一定注意。 (三)网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式,在线研修好的一种研修学习...
小学数学
研修自我评价5篇
答:
这一年中我上了2次公开课,即:汉滨区教研室领导来指导、
评课
的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册
数学
广角《
植树问题
》都得到了好评,也有不足之处,我再以后的教学中必须注意。 (三)网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式,在线研修好的一种研修学习...
数学
备课组的活动总结
答:
本学期我们组每位老师都积极参加上精品课、听课、
评课
活动。按照我们备课组的工作计划,我们备课组结合每个人讲授的内容进行了多次的集体备课、说课,教研大组长也几次参与我们组的研讨与交流、给我们提出了切实可行的建议,通过大家的群策群力,由我进行了《
植树问题
》的主讲,在课上充分挖掘学生的潜力,让学生结成学习小组...
小学数学
备课组工作总结
答:
小学数学
备课组工作总结1 一学期以来,我们高年级段数学备课组在校领导带动下,集体备课,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加开展的各项教研活动,充分发挥了骨干老师的作用,是我们对
问题
的认识更深刻、更全面。更理性化,为提高我校五、六年级的数学教学质量做出了一定的贡献。 一、指导思想 备课组与中心校为基...
小学数学
继续教育研修日志
答:
这就要求我们教师要有一双善于发现的眼睛,利用身边的教育资源对自己的学生进行教育,让学生感受到
数学
的生动有趣。说到这里,我不禁止想到自己在教学四年级《
植树问题
》的点滴经验,本节课最让学生难以理解的是“间隔”,如果用术语来解释学生会感到很抽象。教材中也没有具体介绍“间隔”一词的含义,而它还是解决植树...
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