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小学概念课教学的建议
小学
数学
概念教学
策略
答:
引导学生准确地理解概念,明确概念的内涵与外延,正确表述概念,这是概念教学应该达到的目标
。而部分教师课堂教学中对概念的抽象、归纳过于仓促,学生尚未建立初步的感知,教师即已迫不及待地做出归纳总结。 二、小学数学概念课的基本环节 概念课的教学基本环节大致分为:概念的初步感知——概念的理解——概念的类比——概念...
如何上好
小学
数学
概念课
答:
3、
概念巩固的教学策略 :学生对概念的掌握不是一次就能完成的,要由具体到抽象,再由抽象到具体多次往复
。当学生初步建立概念后还需要运用多种方法,
促进概念在学生认知结构中的保持
,并通过不断运用加深对概念的理解和记忆,使新建立的概念得以巩固。
如何进行
小学概念教学
答:
概念教学中引入概念只是第一步。
要使学生了解概念,形成主动的意识,还必须要引导学生正确了解概念的本质、范围
。为此我们可在教学中采取一些具体的方法:1.对比与类比 小学数学知识的特点是系统性强,前后联系密切,但是由于小学生思维发展水平和接受能力的限制,有些知识的教学往往是分几节课或几个学期来...
如何进行
小学
数学
概念教学
答:
在概念教学中,
教师要善于为学生创造条件
,
让学生沿着观察、思维、理解、表达的过程,由感性到理性的过程,由具体到抽象的过程去掌握概念
。这样极易调动学生的积极性、主动性,也可以教会学生去发现真理。
如何有效开展
小学
数学高年级
概念课教学
答:
六、
概念教学中要重视情感体验 新课标中明确指出:“要让学生参与特定的数学活动,在亲身体验中学习数学”
。在概念课的教学中我们也要重视学生的情感体验。从生活实际中引入概念时,可以使学生体验数学知识的生活化;在大量的操作活动中探究知识时,可以使学生体验到概念的形成过程;在师生互动交流时,可以...
小学
数学
概念教学的
几种方法
答:
然后引入循环小数的概念;又如通过计算 19 ÷ 7 而引入被除数、除数、商和余数的概念;再如通过计算圆周长与直径的比值,引入圆周率的概念等。总之,
小学
数学
概念教学
方法是多种多样的,只要教师在教学中能教给学生方法,就能做到既教给学生知识,又能培养学生的思维能力,全面提高数学教学质量。
小学
数学
概念课
中如何发展学生思维?
答:
从而提高学生解决问题的能力和发展学生思维。二、穷追不舍,发展学生思维 在动态的数学
课堂教学
中,教师为了引导学生更为深入地理解数学的本原,往往会根据师生答问、讨论等学习活动的情况,采用“追问”的形式对学生思维作即时的疏导、点拨,从而优化数学课堂教学,促进学生发展,实现学生的“有效学习”。
如何上好
小学
数学
概念课
答:
数学
概念课的教学
设计关键在于科学地、艺术地处理教材内容,唤起学生强烈的求知欲,从学生熟悉的、亲身感受的生活经验入手,将其数学化,应该有概念的引入、概念的辨析、概念的深化和概念的巩固这样四个阶段,在教材基础上,让学生知识迁移,主动构建对新概念认识,在
小学
数学
概念的教学
中,有些概念可以通过与生活...
关于
小学
科学
课堂
核心
概念教学的
几点思考
答:
利用画图可以更多地暴露他们隐藏于大脑中的隐性思维。2.找准概念生长点,引导感知科学核心概念 基于学生并不是空着脑袋走进
课堂的
,他们的脑袋中存在着一些前概念,这些前概念有的可能是错误的,但它包含着学生原有的经验和假设,这些原有的经验和假设正是核心
概念的
生长点。科学
教学
活动过程就是要改变学生...
如何促进
概念课的
课题
教学
效率,提高学生学习兴趣
答:
一、从孩子有兴趣的地方开始 当孩子对某一
课程
产生兴趣,就能专心研究,因此我们应该找出一些有趣的学习方法去吸引孩子的注意,例如:利用扑克牌或骰子去记忆数字,以游戏方式令孩子对数学产生兴趣,亦可以减低孩子对这学科的惧怕心理。二、不要对孩子过分要求 家长对孩子的功课漠不关心,固然不好,但是...
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