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小学科学教科版三年级上册
教科版小学三年级上册科学
教案3-2《认识气温计》
答:
2.认识气温计【教材简析】本课是三上《天气》单元的第二课时。通过第一节课的学习,学生明确了本单元的学习主题,对天气现象有了粗浅的认识;对天气的变化有了一些直观的感受;意识到天气影响着他们的生活。本节课转入对“气温”这一具体的天气特征的观测,重点是气温计的研究与认识。聚焦部分,先直述...
教科版小学科学三年级上册
比较水的多少
答:
教材分析 《比较水的多少》是教育
科学
出版社
三年级上册
“水”单元的,本课是结合生活中很多地方需要比较液体的多少,但是人的感觉有时会出现错觉,所以为了精确地测量就需要借助一些仪器、量筒就是测量液体多少的仪器之一,教材从两个方面进行:首先从形状不同而且装水多少也不同的瓶子,“哪只瓶子里装的...
教科版小学三年级科学上册
复习资料【精排】
答:
教科版小学三年级科学上册
复习资料第一单元植物复习提纲 1、(看)、(听)、(摸)、(问)、(量)、(闻)等方法都是科学观察的基本方法。3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。5、大树和小草的主要不同之处是:植株的高矮不同、茎的...
教科版三年级科学上册
《空气有重量吗》教学设计
答:
亲历
科学
探究的过程,这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。二、物质科学领域教学内容与教学方法梳理 1. 教学内容 本节课想让学生认识到空气和其他物质一样都具有重量,从而认识空气是一种物质。对物质有一定的重量和占有空间等基本特征有一定的感性认识。在课上有四部分内容:一、空气...
空气能占据空间吗教案
答:
【教材分析】本课是
教科版小学科学三年级上册
《空气》单元第二课的内容,在学生认识了空气确实存在的基础上,通过系列活动,让学生认同空气和其他物质一样,能够占据空间,由此逐步认识到空气是一种物质。对学生来说,占据空间可以意味着排挤原来的物质,这其实就是对物质粒子不能同时占据同一空间的初步理解...
小学科学三
到六
年级
提纲
答:
教科版小学科学
三—六年级上册教材目录
三年级上册
第一单元《植物》1.我看到了什么2.校园的树木3.大树和小草4.水生植物5.植物的叶6.植物发生了什么变化7.植物有哪些相同点 第二单元《动物》1.寻访小动物2.蜗牛(一)3.蜗牛(二)4.蚯蚓5.蚂蚁6.金鱼7.动物有哪些相同点 第三单元...
三年级科学上册
《谁流得更快一些》说课稿
答:
《谁流得更快一些》说课稿 一、教材分析 《谁流得更快一些》是
教科版
教材
小学科学三年级上册
《水和空气》单元的第三课。这部分内容是在学生已经掌握了液体是会流动的基础上来学习的,本课通过对不同液体的流动快慢进行比较,让学生认识到液体会流动,液体自身的黏度会影响它的流动速度,进一步加深学生...
新
教科版小学三年级科学上册
植物有哪些相同特点教学反思
答:
对于植物的一生,以向日葵为例的9张图片,用词语概括难度较大。像“种子”“生根”“发芽”“成长”“成熟”“结果”一类,学生基本能答出,但是“子叶长出”“真叶展开”这一类专业名词就比较难接受,这也属正常。通过探寻植物的共同特征,学生深入地认识了生命体的基本特征,开始关心生命的点点滴滴。
小学科学教科版
说课稿
答:
小学科学教科版
说课稿1 一、说教材 《它们吸水吗》是教科版义务教育小学科学课本
三年级上册
第三单元《我们周围的材料》中的第4课。重点是让学生了解材料的吸水性与他们的'用途的关系,为后面学习打好基础。本课主要是通过实验进行教学的,因此从能力培养来看,属于“实验能力”系列。 小学生的学习,最好是以直接经验...
三上科学
:《我看到了什么》教案
答:
1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)2.学生汇报:从图
上
看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)三、回忆中的大树 旦厂测断爻登诧券超猾1.教师引导:照片拍...
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