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小学童话教学教什么
浅谈如何进行
童话
的
教学
答:
在学生深入的理解了童话之后,
课后可以引导学生编写童话故事,带有针对性的对学生展开思想品德教育
。如针对部分学生不爱护花草树木这一现象,可以引导学生编写童话故事:可以让花草树木诉说自己的不幸遭遇,也可以让花草树木讲述自己在环境保护中的作用,学生把自己置身于童话世界中,与童话中的人物一起成长,这...
如何进行
小学
语文的
童话教学
答:
在语文教材中,编入了大量的童话作品,
比如常人体童话:《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等;拟人体童话:《小蝌蚪找妈妈》、《两只小狮子》等
;国外著名的拟人体童话:《丑小鸭》、《乌鸦喝水》等;超人体童话:《七色花》、《渔夫和金鱼的故事》等。 在童话作品的教学中,教师的任务就是引导学生感悟作...
【常用】
小学童话教学
策略
答:
在小学语文教学中,
练习语感是重要教学内容
。通俗来说,语感是学生对语言的敏感性。语感直接影响学生的语文学习效果。在小学教学过程中,培养学生的语感是语文教学的最终目标。小学语文老师应该重视学生的语感训练,培养学生的语感能力,从而增强学生的语文素养。在提高学生语感能力的同时,学生的独立思考能力也...
《编写童话故事》教学
实录
答:
在教学时,
尽可能地减少束缚,努力为学生创设适宜的作文情境,营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达
;充分发挥“小组学习”的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。 【教学目标】 1、
完整地编写一个童话故事
,童话要符合现实生活,并有一定寓意。 2、能根据童话...
小学童话教学
的
审美教育
有
哪些
创新
答:
童话深受儿童喜爱,是小学语文课程的一个重要教学内容。
(一)童话教学可以加强学生的朗读与复述能力,提高学生的语文素养童话通过语言来表现鲜明的人物形象、生动的故事情节、深刻的情感和独特的艺术风格
。童话的语言浅近、口语化,但并不等于平庸、苍白,而是经过艺术提炼的,既通俗明白、晓畅而又有艺术的美感。童话的语言...
小学
语文如何进行
童话
阅读
教学
答:
在
教学
中建议采用“听、读、演”教学模式,以便更大地适合
小学生
年龄特征和认知水平,让小学生真正地走进
童话
,感受童话中的真善美,提高学习童话课文的实效性。 一、以听激趣 爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内...
如何开展
小学
英语
童话
故事
教学
答:
下面从三个方面谈谈英语经典
童话
故事在
小学
英语
教学
中的作用。一、 演故事,长兴趣 “兴趣是最好的老师。”在英语经典童话故事教学中,我们根据学生的身心发展的特点,特别挑选了符合学生心理特征的英文经典童话故事。在中低年级,我们会挑选与动物有关的童话故事,如:《The Wolf Is Coming》、《Little ...
如何搞好
小学童话教学
答:
在
教学
中建议采用“听、读、演”教学模式,以便更大地适合
小学生
年龄特征和认知水平,让小学生真正地走进
童话
,感受童话中的真善美,提高学习童话课文的实效性。 一、以听激趣 爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内...
小学
语文中低段
童话
课文
教学
策略 以《幸福是
什么
》为例
答:
《幸福是
什么
》是一篇
童话
故事,按照故事发展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为,称赞他们做了一件好事,并祝他们幸福。这时,三个牧童并不理解...
小学
语文
童话
阅读
教学
的策略探究怎么写
答:
一、创设适当
教学
情境,培养学生阅读兴趣
童话
突出的特点就是表现形式独特,如比喻、拟人、想象等。童话主要以故事的形式呈现出来,而且语文教材中的故事大都选用传播广泛、
小学生
所喜爱的文章。小学生因为年龄较小、思维活跃、很难长时间集中注意力于同一事物,所以教师要针对这些问题,精心设计童话阅读教学...
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