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小数的意义第一课时教案
小数的意义第一课时教学设计
答:
小数的意义第一课时教学设计
如下:教材分析:教学主要内容:一位、两位、三位小数的意义。小数的计数单位,每相邻两个计数单位之间的进率是10。简化了小数意义的叙述重视了对小数意义的理解加强了小数与实际生活的联系在探究的过程中注重给学生创设自主研究的空间。教学的重点、难点:理解一位、两位、三位小...
小数的意义一教学设计
答:
(
1
)讲述:我们以前学过的表示物体个数的1.2.3.***是自然数,0也是自然数,它都是整数。像上面`的0.5,0.4,1.2和3.5都是
小数
。小数中间的点叫做小数点,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分。(2)让学生自己阅读课本第100页最后一段。(3)练习。A、说一说下列各数中哪些是整数...
《
小数的意义
》
教学设计
答:
二、教材分析:选用米尺作为直观教具,以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。通过3个层次让学生进一步认识到:把低级单位的数改写成高级单位的数,可以用分母是10、100、1000的分数表示,这样的分数可以用小数表示。三、学情分析:《
小数的意义
》是人教版四年级下册第三单元《小数的...
小数的意义
学习单
答:
师:22.222各数位上的数都是2,你知道其中的“2”分别表示多少吗?2.认识
小数
部分的数位,理解各数位上的数
的意义
。(1)观察计数器,认识小数数位。师:(出示计数器)计数器上有一个小数点,小数点右面
第一
位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……(2)借助计数器说一说22.222各数位...
小数的意义
(一)
教学设计
答:
小数的意义
(一)
教学设计
如下:(
1
)教材分析。关于小数的教学,在三年级下册已经学过小数的初步认识,知道十进分数与一位小数之间的联系。小数的意义是在小学三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的。小数的概念比较难理解。由于学生还没有系统地学习过分数的知识,所以在理解小数...
小数的意义教案
答:
(
1
)看一看,填一填。 课件出示①把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。 (出示图)学生填分数和用小数表示。
小数的意义教案
篇3 教学目标: 1.结合具体情境,掌握用“四舍五入法”求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
小数的意义教案
答:
一、揭示课题 这节课我们来复习
小数的意义
和性质。通过复习进一步理解小数的意义,掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数,并能按要求求出小数的近似数。 二、复习小数的意义
1
、做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。 (1)学生在书上填写,集体订正...
四年级下册数学《
小数的意义
和读写法》
教案
答:
四年级下册数学《
小数的意义
和读写法》
教案
(一) 教学目标:
1
、了解小数是如何产生的,理解和掌握小数的意义。2、明确小数与分数之间的联系,掌握小数的计数单位以及它们之间进率。3、经历小数的发现、认识过程,感知知识与生活之间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习方法,培养动手实践、合作探究的...
小数的意义教案
答:
小数的意义教案
篇
1
教学目标 1. 使学生结合具体情境初步体会小数的含义,能认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称。 2. 使学生通过观察、比较、分析、综合和概括等活动,经历小数含义的探索过程,增强与同伴合作的意识,体会数学与生活的密切联系。 3. 使学生通过了解小数的产生和发展过程,提高学习数学的兴趣。
小数的意义教案
范文六篇
答:
小数的意义教案
篇
1
教学目标:1.结合具体情境,掌握用“四舍五入法”求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。2.在学习
小数意义
和性质的过程中,培养探求知识的兴趣。3.提高合作探索知识的能力。重点难点:用“四舍五入法”求小数的近似数。教学方法:启发引导、自主探究...
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