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幼儿类包含的概念
类包含的
定义是什么?
答:
【答案】:类包含实验是研究幼儿思维发展的一个实验。类包含是指一类物体及其子类的数量
。原则上,总类中物体的数量必然大于任一子类中物体的数量。皮亚杰认为“前运算阶段”的儿童缺乏类推理能力,不能同时想到一个子类和整个一类。如:他给儿童呈现一束由4朵红花和2朵白花组成的花束,问儿童“红花多还...
幼儿
数学学习中几个重要
概念
的发展
答:
2.守恒概念的发展
所谓守恒,就是这样一种认识,即对一个或一组物体的把握,不因其物理属性(形状、颜色、长度、方向、位置等)的改变而改变。 3.类包含概念的发展 类包含是指子类结合成总类,总类划分成子类的过程,实际上时集与子集的关系,反映了整体与部分的关系。类包含概念的形成,要求幼儿有...
幼儿
园的一二三类是如何划分的?
答:
1.一类幼儿园
一类幼儿园是由政府举办或者政府投资兴建并经政府批准设立并保持良好办学水平的幼儿园,主要面向公办幼儿园
。这一类幼儿园通常实行政府直接管理,办学条件较好,师资力量强大,学费相对较低。2.二类幼儿园 二类幼儿园是由社会力量兴办的幼儿园,但需符合一定的标准,达到一定办园资质和内部管...
认知发展(三)
答:
数概念包括: 数的实际意义、数的顺序、数的组成
。林崇德研究: 儿童形成数概念经历: 口头说数、给物说数、按数取物和掌握数概念,4个阶段。2-3岁和5-6岁是儿童数概念形成和发展 的关键年龄。(4)类概念 维果斯基,6岁以上儿童,将单独性质作为必需和充分依据。皮亚杰,幼儿不用分类学方法,用主题分...
幼儿
园数学内容
包含
哪四大
概念
答:
幼儿园数学内容包括:集合概念、数概念、图形和空间概念、量概念等四个方面
。数学是一种独特的语言,它具有精确性、抽象性和逻辑性。它不仅能帮助孩子精确地认识事物的数量属性,还能使孩子充分体验并注意到蕴含在具体事物背后的抽象关系。孩子学习数学的任务不在于掌握系统的数学知识,而应获得一种数学的...
皮亚杰认知发展理论的前运算阶段
儿童的
思维有哪些特征
答:
类包含
关系)。4、思维的不可逆性。思维的可逆性是指在头脑中进行的思维运算活动。5、缺乏守恒。守恒是指掌握概念的本质特征,所掌握
的概念
并不因某些非本质特征的改变而改变。前运算阶段的
儿童
认识不到在事物的表面特征发生某些改变时,其本质特征并不发生变化。不能守恒是前运算阶段儿童的重要特征。
幼儿
教育的定义及教育活动类型有哪些?
答:
幼儿
教育,是指对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。那么幼儿园教育活动类型有哪些?1、 幼儿园教学活动有五大领域:健康、语言、艺术、社会、科学。2、 多以游戏活动形式出现。从形式上来说,氛围集体活动、小组活动和个别活动。集体活动,一般是由教师有计划、有目的地组织所有幼儿同时进行的教育活动,...
婴
幼儿
的需要可以分为两大类,一类是营养类,一类是什么?
答:
婴
幼儿
有两大类一样是营养类一样,就是啊,a,眄类避免累,但是小孩儿衣服要穿alien a棉类,然后营养呢,饿要吃那种就是以青菜为主的。还有果蔬!
幼儿
教材有哪些
答:
幼儿教材主要
包括
以下几类:一、启蒙类教材 启蒙
类幼儿
教材主要用于帮助幼儿进行基础知识的认知与学习,如数字、字母、颜色、形状等。这类教材通常会采用色彩鲜艳、图案丰富的设计,以吸引
幼儿的
注意力。例如,《幼儿启蒙教育丛书》就是一套涵盖了数字、字母、颜色、形状等内容的教材,通过有趣的游戏和活动...
幼儿
逻辑
包含
哪两个层面?
答:
在幼儿头脑中,整体与部分之间并没有形成包含关系,而是并列的两个部分的关系。他们是借助于具体的形象来理解包含关系的,而绝没有抽象的类包含逻辑观念。虽然我们承认幼儿的逻辑思维对具体事物的依赖性,但并不是说幼儿的
抽象逻辑思维
是借助于具体事物的形象和头脑中的心理表象发展起来的。虽然心理表象在...
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