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微课的发展和来源
微课的来源
答:
微课的来源如下:微课的起源是随着移动互联网的发展而兴起的
。由于移动互联网的普及,人们可以在任何地方通过手机、平板电脑等设备随时随地获取信息和学习知识。微课是一种短小精悍的视频教学资源,具有时间短、内容简洁、易于消化等特点。微课的推广和普及,让学习者能够灵活地选择学习时间和地点,更便于自主学习...
微课
名称最早产生在什么地方?
答:
当今是互联网高速
发展
的时代,伴随着90后大学生走进大学校门,“微”时代也悄然来临,在追求快速、高效生活节奏的当今社会,“微”更符合当代大学生的胃口,
微课与
微博、微信等被广泛应用的社会性工具软件一样,逐渐被90后大学生所喜欢。一、微课背景介绍 在国外,以美国北爱荷华大学LeRoy A.McGrew教授所提...
教师用
微课
教学促进教师哪些方面
的发展
?
答:
\x0d\x0a (二)
微课的
概念
与发展
\x0d\x0a “微课”是按照新课标及教学实践的要求,以教学视频为主要的教学载体,充分显现出教师在课堂教学过程中,针对某个知识点或教学环节而展开的教学活动的各种教学资源的有机组合。近些年,微课被大多数中小学广泛使用,从而形成了一些质量较高的精品课件。从教学方式的角度来说...
微课
为什么会流行?有什么作用?
答:
微课这一理念于2008年被首次提出,在2011年时,微课视频在培训教育行业被广泛重视,微课作为教育辅助工具的形式也随之迅速
发展
,成为行业关注的热点。在2012年,我国教育部举办了第一届微课大赛,彰显着微课时代的到来,掀起一波微课建设热潮。2015年,
微课的
设计与开发得到了普及,微课展现形式也丰富多彩,对...
微课
是谁提出来的
答:
因此,
“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源
,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课主要特点:1、教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5~8分钟左右,最长不宜超过10...
什么是
微课程
答:
学院在线服务经理戴维·彭罗斯于2008年秋首创的。后来,戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”。戴维·彭罗斯把
微课程
称为“知识脉冲”。
微课堂
有志于成为我国教育改革的先锋队,以睿智创新的精神探索课内课外教育的新模式,为实现我国《国家中长期教育改革和
发展
规划纲要》添砖加瓦。
什么是微课,
微课的
含义
与发展
答:
堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。就学校教育而言,
微课
不仅成为教师和学生的重要教育资源,而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。5.主题突出、内容具体。一个课程就一个主题,或者说一个课程一个事;研究的问题
来源
于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考、或教学反思、或是难点...
什么是
微课
?
答:
就学校教育而言,
微课
不仅成为教师和学生的重要教育资源,而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。(5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题,或者说一个课程一个事;研究的问题
来源
于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法...
什么是"
微课
"?
答:
微课(Microlecture),
是指运用信息技术按照认知规律
,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同...
目前国内外
微课的发展
现状如何?
答:
国外
微课
侧重语言素养,依托概念教学,拓展思维空间,但与课堂关联较弱;国内微课紧扣课标,注重基础,打造自主空间,促进教师专业
发展
,但方式较单一,在课堂中利用率偏低。一、国际微课现状在国外,“
微课程
”(Microlecture)概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维....
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