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怎么表现吕蒙学识进步的
孙权劝学课文是
怎样表现吕蒙学识进步的
孙权劝学课文是如何表现吕蒙学识...
答:
《孙权劝学》课文通过侧面描写来
表现吕蒙
在学识上的
进步
。全文以鲁肃对吕蒙的评价“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,描绘出鲁肃对
吕蒙学识的
惊讶,以此表现出吕蒙在学识上的进步。《孙权劝学》的原文 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当...
...课文是
怎么表现吕蒙学识进步的
?吕蒙的变化对我有什么启事?
答:
通过侧面描写。用鲁肃的话语来表达吕蒙的学识进步
。原文是卿今者才略,非复吴下阿蒙。告诉了我们要善于听取他人的意见。不论何时都能够学习
孙权劝学是
怎样表现吕蒙学识进步的
答:
3、吕蒙在接受劝学后,不仅在知识上有所增长,而且在行为上也表现出了不同,鲁肃拜访吕蒙并与其结为朋友
,这一行为是吕蒙学识进步后的直接结果,因为只有当吕蒙具有足够的学识和魅力时,鲁肃才会如此重视与他的关系。
课文是
怎样表现吕蒙学识进步的
吕蒙的变化对你有什么启示?
答:
表现吕蒙进步:主要是通过孙权劝学,孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要
。孙权劝说吕蒙,首先向吕蒙指出学习的必要性,“卿今当涂掌事,不可不学”。最终,吕蒙无可推辞,“乃始就学”。对我们的启示:
吕蒙以当之无愧的坦然态度
,表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服,与其结友。我们应...
文言文《孙权劝学》采用什么
表现
手法描写
吕蒙进步的
答:
运用侧面描写的手法,通过对吕蒙和鲁肃的论议,侧面烘托出吕蒙的自信,来表现他学有所进的学习效果
,士别三日,刮目相待正面描写出鲁肃对吕蒙的敬意。《孙权劝学》选自《资治通鉴》,是第一部编年体史书。由司马光主持编撰,该文通过叙述孙权劝学后吕蒙学有所成的故事,表明读书大有好处的道理,并告诫人们持...
课文是
怎样表现吕蒙学识进步的
吕蒙的变化对你有何启示?
答:
课文主要是通过鲁肃与吕蒙论议和结友,从侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议,惊叹吕蒙如今的变化——“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。
吕蒙以当之无愧的坦然态度
,表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服,与其结友。启示示例:我们应该多读书,读好书,书是第二课堂,是我们的老师,对我们...
孙权劝学是
怎样表现吕蒙学识进步的
答:
吕蒙学识
的显著进步主要体现在鲁肃与吕蒙的对话中,鲁肃对吕蒙的才略
表示
了惊叹,称其今非昔比,不再是那个“吴下阿蒙”,吕蒙则以坦然的态度接受了这一评价,并表达了自己
学识进步的
自信。《孙权劝学》是一篇记叙文,出自北宋时期著名史学家和政治家司马光编纂的《资治通鉴》,这篇文章讲述了三国时期...
孙权劝学中
表现吕蒙进步
之快的句子是什么
答:
1、"士别三日,即更刮目相看"读书人分别了多时,就应该用新的眼光看待别人的
进步
,不要拿老眼光看人.2、卿今者才略,非复吴下阿蒙!侧面描写, 这样写
表现吕蒙
因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有
学识
,由他说出这番话,更可
表明吕蒙的
长进...
吕蒙劝学中,作者是运用什么写作手法来
表现吕蒙
学习的成效的
答:
1、纠错,应该是《孙权劝学》。2、《孙权劝学》中作者运用侧面描写的手法,通过对吕蒙和鲁肃的论议,侧面烘托出
吕蒙的
自信,来
表现
他学有所进的学习效果。3、原文 孙权劝学 司马光 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见...
哪些语句
表明吕蒙
读书
进步
之快之大
答:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”这属于侧面描写,表达了鲁肃的赞叹之情。从中让我们感受到重任在身不可不学,学习能不断提高自身素质;不断学习能逐渐增长才干。
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