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情境教学的四大特点
读《小学语文
情境教学
》有感
答:
情境教学有四大特点:
一、形真
我国著名教育家叶圣陶曾指出:“作者胸有境,入境始于亲”。儿童是通过形象去认识世界的,因此,教学首先必须有鲜明的形象性,使学生如入其境。李吉林老师归纳了六种把学生带入情境的方法:1、 以生活展现情境;2、 以实物演示情境;3、 以图画再现情境;4、 以音乐渲染...
李吉林的
情境教学
法有哪四点
答:
李吉林的情境教学法的四点是“真、美、情、思”
。(一)“形真”:通过鲜明的形象强化学生对课文的感知能力。语文课文中描写的对象大多数具有鲜明形象,如山清水秀的桂林山水、优美动人的荷塘月色、枝繁叶茂的鸟的天堂、色彩斑斓的海底世界、英勇的琅琊山五壮士、静夜思乡的李白、机智勇敢的司马光、狡猾...
情境
教育三部曲是哪三部分
答:
1、学习知识的复杂性——整合知识
,选择最佳途径设计情境。2、
学习过程的不确定性
——以情激智,唤起持久投入的内驱力。3、
学习系统的开放性
——链接生活,凭借活动历练实践才干。基本要义:
情境教育正是针对儿童的思维特点和认识规律
,
以“美”
为突破口、以“思”为核心、以“情”为纽带,以“儿童活...
信息技术课程中提到的探究方法有哪些
答:
既然
教学情境
对课堂教学有如此重要的意义、加以重组整合,只能作为授课主体的补充说明, 这些细微之处流露出来的信息捕捉、研究者、去体验,近似一种“游戏”功能,把它提升成教学方法,这就是希望自己是一个发现者,教师应善于创设情境:“在人的心灵深处,提出几点粗浅的看法,从心理学的角度讲、培养学生能力是相当重要的,...
情境教学的
意义
答:
学习情境把抽象的知识转变成有血有肉的生活事件,而生活事件中均包含或强烈或含蓄的情感因素
。因此,创设、呈现教学情境,有利于克服纯粹认知活动的缺陷,使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动,对于提高学习效果具有重要的积极意义。 问题二:情境教学模式的特征 有关情境学习的研究表明,通常,日常生活中发生的学习...
教育学对
情境教学的
概念研究有哪些
答:
情境教育顺应儿童天性,突出“
真、美、情、思
”四大元素,以“儿童一知识一社会”三个维度作为内核,构筑了具有独特优势的课程范式。情境教育还从脑科学最新成果中找到理论支撑,即儿童的脑是敏感的,需要一个丰富的环境;儿童的脑具有极大的可塑性,需要不断提高神经元联结的频率;儿童的脑优先接受情绪性...
浅谈
情境教学
法在法学教育中的应用
答:
建构主义理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中
的四大
要素或四大属性。 2.
情境教学
法对法律实践
教学的
意义情境教学法使学生从平面、书面接触法律转向立体运用法律,充满形象感和实用性,在法学教育教学中发挥着重要作用。 (1)增加了课堂教学的吸引力,调动了学生的积极性和主动性,使学生更具...
创设一个好的
教学情境
对教师的基本要求是什么
视频时间 11:28
什么是学习环境中
的四大
要素或四大属性?
答:
建构主义学习理论认为“
情境
”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中
的四大
要素或四大属性。“情境”:学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对
教学
设计提出了新的要求,也就是说,在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的...
英语
教学
方法有哪些呢
答:
3、兴趣英语教学法,培养学生的兴趣在英语学习中是格外重要的,学生有了兴趣才会努力学习英语。4、情感教学法,情感可以激发学生的动力和功效。
教学的
初衷不在于传授本领,在于激励、鼓舞和唤醒,有情感的
教学情境
可以在很大程度上触及学生的情绪、意志,从而最大程度上发挥教学的有效作用。一站式出国留学攻略...
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