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教育行动研究的问题
简述
教育行动研究的
优缺点。
答:
(1)优点:①灵活,能适时做出反馈与调整;②能将理论
研究
与实践
问题
结合起来;③对解决实际问题有效。(2)缺点:①研究过程松散、随意,缺乏系统性,影响研究的可靠性;②研究样本受具情境的限制,缺少控制,影响研究的代表性。
试论
教育行动研究的
优点和局限。
答:
行动研究的
局限性的主要表现是,由于它是一种非正规性的研究活动,不讲究科学的严密性,因此在实际研究中,不可能严密控制条件,其结果的准确性、可靠性有限,在推广使用这些研究成果时会遇到很多
的问题
;同时,由于行动研究主要目标服从于改善行动,而不是发展知识或理论,因此它对
教育
理论体系之构建的贡献...
什么是
行动研究
法,有什么价值和弊端?
答:
是从教育工作需要中寻求课题,在实际工作过程中进行研究,由实际工作者和研究者共同参与,使研究成果为实际工作者理解掌握和实施,从而达到解决实际
问题
、改善行为的目的研究方法。
教育行动研究
关注的不是理论研究者认定的理论问题,而是教育实践者日常遇到和急待解决的实际问题。所以行动研究不囿于某一种理论知识,而主动容纳和...
教育行动研究的
特点
答:
1、主体性特征:
行动研究的
主体是教师,从以往把教师看作是研究对象,转变为由教师充当研究主体。教师的研究并非指专业性、理论性的学术研究,而主要是指教育教学实践的研究,即
教育行动研究
。他们置身于现实的开放的动态的教育情境中,随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化。2、针对性特征:行动研...
下列对
教育行动研究
表述不正确的是( )。
答:
【答案】:B 本题考查
行动研究
法。行动研究是教师和研究人员针对实践中
的问题
,综合运用各种有效方法,以改进教育工作为目的的
教育研究
活动。它将教育理论和教育实践融为一体,将教育者和教育现实问题紧密结合,强调在“行动”中研究,在“情境”中研究,在“做”中研究。B项当选。A、C、D三项:正确。
教育行动研究的
基本特征
答:
教育行动研究的
基本特征如下:1、以中小学教师为教育研究的主体。形成由中小学教师、专职教科研人员和教育行政人员参加的教育科研队伍,教师得到专家的帮助和行政的支持。2、以解决现实问题为研究的首要目标。行动研究以解决实际问题为宗旨,
研究的问题
是中小学教师在教育活动中遇到的需要解决的问题,而不是...
下列关于
教育行动研究的
表述中,正确的是( )。
答:
【答案】:B 本题考查的是
教育行动研究
。教育行动研究是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际
问题
为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。教育行动研究法的特征包括:(1)以解决问题,改进实践为目的;(2)研究与行动...
教育行动研究的
三个特征
答:
教育行动研究的
特征如下:1、实践性:教育行动研究是一种面向实际教育情境的研究,其目的是解决教育实践中存在
的问题
,优化教育实践。它是一种实用主义的研究方法,强调将理论和实践相结合,以解决实际问题为核心。2、即时性:教育行动研究注重对当前教育情境的即时反馈和调整。它通常是在教育活动进行的过程...
谈教师与
教育行动研究
答:
由此可见,
教育行动研究的
实质是教师在实践中通过行动和研究的结合,运用教育教学理论,去研究和解决不断变化的教育教学实践中的具体
问题
,促进教育教学工作更加合理、科学、有效地发展,不断提高教育教学实践的水平和质量。 关于行动研究,我们可以从如下几个方面来解读和认识。第一,行动研究是一种现场研究;第二,行动研究...
下面关于
教育行动研究
理解不正确的是( )。
答:
【答案】:D
行动研究
是从实践中寻找需要解决且值得
研究的问题
的研究,不是在虚拟的环境中进行的,故选D。
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