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教资关于幼儿数概念的选择题
下列
幼儿
行为表现中
数概念
发展最低的是( )。
答:
【答案】:C
幼儿数概念
形成经历口头数数一 给物说数一 按数取物一 掌握数概念四个阶段。数概念发展最低的应为口头数数,故本题选C。
2019上半年教师资格
幼儿
《保教知识与能力》真题及答案
答:
https://pan.baidu.com/s/1vNeAcj4gMbVBPDkaZWag6w?pwd=1234 幼师靠教师资格证的保教知识与能力是指幼师在保教工作中所需具备的知识和能力。包括
儿童
发展心理学、幼儿教育学、保育与健康、幼儿园教育管理等学科知识的掌握,以及幼儿教育方法、教学设计、课堂管理等保教能力的培养。幼师需要了解
幼儿的
发展...
幼儿
园大班数学试题(适合6岁左右)
答:
幼儿
园大班的数学练习题针对的是6岁左右的孩子们,旨在帮助他们巩固基础数学概念和运算能力。以下是部分试题内容:一、计算练习:2+7=10, 8+2=10, 10+7=17, 6+5=11, 8-2=6, 10-5=5, 3+4-5=2, 10-6+3=7, 7-1+8=12, 9-0-9=0 二、填空题:(9)-1=8, 88-(87)=1, ...
掌握数的___是
幼儿
形成
数概念的
关键。
答:
掌握数的顺序是
幼儿
形成
数概念的
关键。在幼儿阶段,孩子们逐渐从感知具体的事物转向抽象的数字,这是他们学习数学的重要步骤。在这个过程中,掌握数的顺序是最基本也是最重要的概念。数的顺序是指数字在序列中的排列顺序,例如,1、2、3、4、5等等。对于幼儿来说,理解数的顺序不仅可以帮助他们理解数字的...
幼儿
园会有哪些算数应用题?
答:
数量比较题:比如,“小明有3个苹果,小华有5个苹果,谁的苹果多?”这类题目帮助孩子们理解数量的
概念
和比较大小。简单加减法题:例如,“妈妈买了2个橘子,后来又买了3个橘子,妈妈一共买了几个橘子?”这样
的题目
让孩子们学会基本的加法运算。认识
数字
和计数题:如,“下图中有几只小鸟?”通过这...
幼儿
园数学题2889=多少
答:
幼儿
园小朋友就会数圈,什么方程啊,加减法小朋友们都不会,2889一共有5个圈,所以等于5。其他题也可以带入试试 纸色格调 | 发布于2016-09-14 举报| 评论 5 0 因为0000=4,所以“0”=1因为2222=0,所以“2”=0,“2889”=“889”因为“8809”=6,所以“2889”=“889”=“8809”-“0”=6-1=5 ...
幼儿
园数学教育内容
的选择
原则不包括( )。
答:
【答案】:B [名师点睛]
幼儿
园数学教育内容
的选择
原则:(1)启蒙性是指应让幼儿在操作的层面上对数学教育内容获得较丰富的感性经验,而不是让幼儿在此阶段对数学的某一内容形成科学的
概念
。(2)生活性是指数学教育活动内容应与幼儿的生活实际紧密联系。(3)可探索性是指幼儿数学教育的内容应具有可探索性...
简述
幼儿数概念
发展的阶段性问题
答:
简述幼儿数概念发展的阶段性问题如下:数的守恒指的是一组物体的数目不因其排列方式的改变而改变。瑞士心理学家皮亚杰认为,数量的守恒本身并不是
数的
概念,而是一个逻辑的概念,但是儿童必须掌握了数量的守恒原理,才能发展数的概念。因此理解和掌握数的守恒是发展
儿童数概念的
必不可少的一个组成部分。
幼儿
大班数学试题有哪些?
答:
幼儿
数学学习,主要分六大模块:1、集合:教孩子学会分类,帮助孩子感知集合的意义,逐步形成关于具体事物的集合概念,这是计数的前提,是形成
数概念的
基础,为孩子数学能力做准备。2、数:孩子总是先口头
数数
开始,到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义,认识数字,理解数字,运用数字,最终...
2008年1月全国自考试卷
学前儿童
数学教育试题
答:
E.数的守恒三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)30.简述
学前儿童
数学教育的总目标。31.简述学前儿童感知集合的意义。32.学前儿童数学教学的具体方法有哪些?33.简述学前儿童数学教育评价步骤。四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)34.试述学前儿童学习数学的心理特点。35.举例说明如何引导...
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