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文言文教学策略
文言文
的
教学策略
答:
文言文
的
教学策略
“一二三四”法,一个中心(言文结合),两个基本点(切入点,聚焦点),三个原则(诵读,文体,活动),四个维度(文言,文章,文学,文化四个维度)。一 个中心:文言结合指,疏通字义时,从篇章阅读的角度推敲语词的语境义;分析篇章时,着眼于篇章的整合,又与具体的语词理解相结合...
语文
文言文
该怎么讲课
答:
——
文言文
课堂
教学
案例一中lichunxia高中语文教材中,文言文占有相当大的比例,而大多数学生对学习文言文毫无兴趣,认为知识点多而杂,不易记忆,而教师讲解也往往“字斟句酌”,侧重字词句的翻译,很是枯燥无味,所以对大多数学生而言文言文学习毫无兴趣可言.要想突破这一难点必须从根本上改变教育观念,改进传统的教学方式...
如何提高
文言文
的
教学
效果?
答:
因此教师应打破一言堂的沉闷局面,通过启发、引导、让学生主动、全面地动起来,使其不再视学习文言文为畏途。引导学生深入思考是实现文言文课堂教学有效性的显著手段。 在
文言文教学
中,我牢记“阅读是学生的个性化行为”,凡老师可以放手的地方,尽量放手让学生去自主阅读、自主参与、自主体验、自求理解,不让教师的分析代...
如何教
文言文
?
答:
文言文教学
要具备三种眼光。一是要向前看,二是要向脚下看,三是要向后看。向前看,即我们要明白文言文学习的最终目标,长远意义是什么?向脚下看,即立足我们的现实、学生悟性、教材内容、主要问题、教师素养,然后来构建适合自己的
教学策略
和教学环节,并且以此为基础来引导学生识记积累,联系比较。向后...
初中语文
文言文
阅读
策略
研究
答:
1. 怎样开展文言文阅读
教学策略
的研究 建议若干:首先应该提升文言文教师的自身素养.这个问题是个非常重要的关键.让没有文言文素养的教师去从事
文言文教学
,这是非常值得商榷的事情.民国时代的教师几乎都是古文出身的,因此教学文言文是没有问题的,但是当代教师多数是不通古文的语文教师,因此,造成了文言文教学形式化、应...
高中
文言文
五步
教学
方法
答:
还有就是练习了,高三的话每天做一篇文言文,效果很好滴
文言文教学
一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。 那么,如何提高初中文言文教学的有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下几点
教学策略
: 一、“书读百遍,其义自见” 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗...
如何学好
古文
答:
可见,营造
文言文
学习的良好氛围是非常有必要的。二.营造文言文学习良好氛围的
策略
性思考。既然学习文言文需要一个良好的情境,同时营造文言文学习良好氛围是那样的重要,我们就应该为其进行策略性思考。1、吟哦讽诵而后得之 吟哦讽诵就是要学生放声朗读,读得正确、流畅,抑扬顿挫中将语言形象化,将情感美化、深化。让...
文言文
怎么讲才有效
答:
文言课文是我国民族文化的一种载体,作为传承中国文化,吸收民族文化精髓的有效途径,
文言文教学
理应引起语文教师的重视。 这里谈谈目前初中文言文教学的现状和应采取的
策略
谈些粗浅的看法。 初中文言文教学现状堪忧,存在的主要问题有:一是目标单一,即把教学目标只定位在字、词、句的解释和翻译上,讲究“字字落实,句句...
怎么上好
文言文
答:
可见,营造
文言文
学习的良好氛围是非常有必要的。 二.营造文言文学习良好氛围的
策略
性思考。 既然学习文言文需要一个良好的情境,同时营造文言文学习良好氛围是那样的重要,我们就应该为其进行策略性思考。 1、吟哦讽诵而后得之 吟哦讽诵就是要学生放声朗读,读得正确、流畅,抑扬顿挫中将语言形象化,将情感美化、深化。
统编教材小
古文教学策略
课题,部编版小学语文小古文教学策略?
答:
其次,从侯老师《弟子规》课开始,对
古文教学策略
的思考。 一、理解文言文结构和表达方法文言文与现代白话文在语义和语法上存在较大差异,这对稍微接触过文言文的小学生来说不仅难读,而且难懂。作为小学语文教师,我们要进一步积极参与小学文言文教学的研究,引导小学生接触经典世界,接触优秀古文化,在文言文的沃土中接受美...
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