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永遇乐京口北固亭怀古导入
高二下册语文课件:《
永遇乐 京口北固亭怀古
》
答:
一、
导入
新课 今天,我们共同来学习南宋抗金将领兼词人辛弃疾的《
永遇乐
•
京口北固亭怀古
》,走近这位悲剧英雄,去体会他内心的愁苦与愤懑 二、鉴赏这首词 (一)从题目入手,整体感知。 永遇乐是词牌子,京口北固亭是地点,怀古表明这是一首怀古词,怀古词是词人在阅读史书或游览古迹时有感于历史人物或事件的是非,引发...
高二语文《
永遇乐·京口北固亭怀古
》教学设计
答:
1、理解《
京口北固亭怀古
》一词运用典故,借古喻今的写作特点;了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 2、提高赏析能力,了解豪放派宋词的风格特点。 教学重难点: 提高赏析能力,了解豪放派宋词的风格特点 教学方法:诵读 讨论 教学课时:2 教学过程: 一、
导入
在我国这一诗的国度里,宋词是继唐诗...
高二语文《
永遇乐·京口北固亭怀古
》教案
答:
是第二层。追忆自己当年南归途经扬州所见惨象,描述瓜步山周围人们生活的情景。"四十三年"三句,说辛弃疾在
京口北固亭
北望中原,记得四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归,原想凭藉国力,恢复中原,没有想到南宋朝廷昏联无能,使他英雄无用武之地。如今自己已成老年,壮志依然难酬,追思往事...
高二下《
永遇乐·京口北固亭怀古
》教案
答:
苏轼和辛弃疾在词史上并称为:“苏辛豪放词派”。通过《念奴娇·赤壁怀古》和《
永遇乐·京口北固亭怀古
》的学习,试分析苏辛二词的异同点。 讨论后明确:相同点:结构上均为“地点+怀古”(赤壁+怀古;京口北固亭+怀古);意境上均为雄浑壮阔;主旨均为托古喻今,借古人酒怀浇心中块垒,还自我之情愫。 不同点:苏词...
《
永遇乐·京口北固亭怀古
》教案
答:
1、相同点:结构上均为“地点+怀古” 意境上均为雄浑壮阔 主旨上均为借古喻今 2、不同点: (1)《念奴娇?赤壁怀古》上阕中,用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层衬托出人物,为下阕的议论作好铺垫;《
永遇乐京口北固亭怀古
》上阕写景中就含有议论,下阕议论之中也有写景的地方。
高一语文《
永遇乐京口北固亭怀古
》的教案设计
答:
二、
导入
新课,激发兴趣。 登临赤壁,赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼无限遐想,与雄姿英发,少年得志的周瑜相比,年近半百的东坡自然会生发无限的感慨,今天我们就来学习继苏轼后的另一位豪放词派的代表辛弃疾的作品《
永遇乐·京口北固亭怀古
》。来思考登上京口北固亭的辛弃疾,又会作何感想呢? (设计说明:由刚学过的豪放词派...
高二语文《
永遇乐京口北固亭怀古
》教案设计
答:
这首词是南宋著名文学家辛弃疾于公元1205年(宋宁宗开禧元年),66岁任镇江知府时,登上京口北固亭后所写的一首感怀词(怀古诗)。 《
永遇乐京口北固亭怀古
》写于宋宁宗开禧元年(1205),辛弃疾六十六岁时。当时韩侂胄(tuōzhograve;u)执政,正积极筹划北伐,闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使,这年春初,又受命...
《
永遇乐·京口北固亭怀古
》教学设计
答:
《
永遇乐·京口北固亭怀古
》,永遇乐,是词牌名。京口是地名,是现在的什么地方?(镇江),镇江,沿长江。对面是扬州的瓜洲,有句诗是“京口瓜洲一水间”。一水,就是长江。北固亭,在北固山上,临长江。2006年,我在镇江参加教师培训,在远处看到了北固山与北固亭,轮廓一如教材插图。 (生看插图,描述插图)山巅“有亭...
辛弃疾《
永遇乐·京口北固亭怀古
》及赏析
答:
《
永遇乐·京口北固亭怀古
》写于宋宁宗开禧元年(1205年) ,辛弃疾六十六岁。当时韩侂胄执政,正积极筹划北伐,闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。一次他来到京口北固亭,感慨万千,于是写下了这首词中佳作。 文学赏析 词以“京口北固亭怀古”为题。京口是三国时吴大...
永遇乐京口北固亭怀古
原文是什么怎么理解
答:
《
永遇乐京口北固亭怀古
》辛弃疾 千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被、雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇...
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