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游褒禅山记教案设计
高二语文优秀
教案
范例
答:
这是与《石钟山记》具有考察性质这一特点分不开的,《
游褒禅山记
》的文章主体分为
记游
和议论两部分,前面记游山,后面发议论,它的记叙和议论是上下相对、两相配合的二合结构。 2.议论事理的不同。《石钟山记》通过质疑、释疑得出事理,事理极其简明,仅为一句话,不加阐释,也无须阐释。《游褒禅山记》借记游内容...
高二语文
教案
:石钟
山记
答:
●
教学
步骤 一、预习。 借助注释和工具书疏通课文。 二、导入 王安石《
游褒禅山记
》因事说理:要“深思慎取”,要“尽吾志”。苏轼《游石钟山记》又是怎样写的呢? 《石钟山记》是一篇考察性的游记。写于宋神宗元丰七年(1084)夏季,苏轼由黄州赴任汝州的旅途中。文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究,说明要...
必修二《兰亭集序》
教案
答:
但在对自然景物的客观描绘中,往往融入了抒情、说理的内容;在记游览胜的同时,常常倾注了作者个人的志趣和感慨。像《兰亭集序》《
游褒禅山记
》在写景的同时,表达作者对人生、世事的感悟;《赤壁赋》在描写江月、山川的同时,抒发达观超然的情绪。 这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝,而且其文在思想、语言上也具有独特的...
请问能找到关于王安石兴贤的资料吗
答:
教学
设想: 我们本学期学习过王安石的《
游褒禅山记
》,对王有一定的了解,而本文文字并不艰涩,除了几个不常用的异读字外,其余都不难理解,可以通过对本文论证方法和结构的分析来实现教学目的。 教学过程: 1、 导入:王安石是我们熟识的,谁来说说王安石?(学生介绍王安石)我们在《语文必修5》中学习过王安石的一篇文章,...
有谁有苏教版高中语文、旧版人教版初中语文的所有说课稿?或是在哪...
答:
单元
教学
目标是品味这些散文的情趣和理趣,揣摩含义深刻的语句,从而实现能力迁移,完成... ·高中语文第二册说课
游褒禅山记
《游褒禅山记》说课案 《游褒禅山记》是高中语文第二册第五单元课文。现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目的、教学法的制定及教学程序的
设计
等方面作如下说明。一、说大纲、...
文言文<<游包
禅山记
>>里的文言句式\词类活用\一词多义\古今异义_百度...
答:
《
游褒禅山记
》知识点 一、通假字 1、长乐王回深父。 父,通“甫”,古代对男子的美称。二、词类活用 1、 始舍于其址。 舍:名词活用为动词,筑舍定居。2、名之曰褒禅。 名:名词活用为动词,命名,称呼。3、有泉侧出。
老师让我讲石钟
山记
,请大家帮忙。
答:
教学
过程 一、导入新课。提问:这篇课文跟我们刚学过的《
游褒禅山记
》有相同之点吗?请说出主要的。(都有
记游
的内容,都有相当多的议论成分,“记”和“议”又都是紧密地结合在一起的。)指出:能看出这些相同点,说明同学们能够举一反三,这是阅读能力提高的一个标志。这两篇文章还有一些不同...
《后赤壁赋》说课稿
答:
②游赤壁过程中,作者何以会悲?(结合苏轼的一首名词《卜算子》“谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影,惊起却回头,有恨无人省拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”、《
游褒禅山记
》中“夷以近,则游者众;险以远,则至者少”) ③反而登舟时“放乎中流,听其所止”这反映了作者何种心情?(结合《前赤壁赋》 中“纵一苇之所如...
《与微之书》
教案设计
「优秀篇」(2)
答:
②不出火且尽 《
游褒禅山记
》 副词,将要 ③北山愚公者,年且九十 《愚公移山》 副词,将近 ④臣死且不避,卮酒安足辞 《鸿门宴》 连词,表让步,尚且,还 ⑤甲者出,太尉笑且入 《段太尉逸事状》 连词,表并列,又,边……边……⑥且壮士不死则已,死即举大名耳...
六国论通假字
答:
10、“厌”通“餍” 暴秦之欲无厌 六国论 “当”通“倘” 当与秦相较,或未易量 六国论 “父”通“甫” 余弟安国平父安上纯父
游褒禅山记
“函胡”同“含糊” 南声函胡,北音清越 石钟山记 “莫。11、六国论 7,暴霜露,斩荆棘 暴,通“曝”,冒着 8,暴秦之欲无厌 厌,通“...
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