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爬天都峰第二课时优秀教案
小学语文《
爬天都峰
》
教学设计
答:
(本文主要写了暑假里,爸爸带“我”去
爬天都峰
,“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励,一起登上天都峰的事。主要写我和老爷爷。) 2.理清思路:小组讨论,哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景?(1-5自然段)哪几个自然是写爬天都峰之中的事?(6-7自然段)哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话(8-10自然段) ...
《
爬天都峰
》
教学设计
精选
答:
(1)出示课件:读了
第二
自然段,我们好像看到了又高又陡的天都峰,请你要把这一段抄下来。 (2)抄写优美的段落。 4、读读问问。 (1)引导学生围绕天都峰的高和陡质疑,如:谁
爬天都峰
?他们是怎么爬天都峰的?他们爬上去了吗?他们为什么能爬上去? 这时教师可将学生提出的问题一一简要地记录在黑板上。接着教师可引...
爬天都峰教案
答:
1、作者写
爬天都峰
,为什么要用“爬”而不用“登”字? 讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。 2、(出示天都峰的多媒体画面)读
第二
自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的“画”。 学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人...
部编版四年级上册,
爬天都峰 第二课时教学设计
怎么写,需要一篇_百度...
答:
引导学生感受
天都峰
的险峻挺拔、高不可攀及令人生畏的气势。5.读了
第二
自然段,同学们有什么感受?积累优美的词语。我好像看到了又高又陡的天都峰。三、深入学习,体会“我”受鼓舞爬上峰顶的情形 1.在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”的心里是怎么想的? (课件出示13)默读课文,圈点勾画...
爬天都峰教案
爬天都峰的教案
答:
石级:石头台阶。仰望:抬头望。攀着:(抓着铁链)向上爬。心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。鲫鱼背:结合看图理解,
天都峰
最险处。它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,...
爬天都峰教学设计
答:
第二课时
一、紧扣课题,承前启后 1、作者写
爬天都峰
,为什么要用“爬”而不用“登”字? 讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。 2、(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的“画”。 学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感...
新课标《
爬天都峰
》
教学设计
答:
教学时间:
二课时
教学过程:第一课时 一、简介天都峰,导入新课。天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚,猿猴愁攀登”之说,课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了,他们是怎样爬上天都峰的?学了课文就知道了,今天我们学习
爬天都峰
这一课。教师介绍有关...
《
爬天都峰
》
教学设计
答:
本篇课文的教学重点是理解“我”
爬天都峰
的过程。难点是读懂课文最后一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!” 课前准备 1.生字卡片。 2.教学挂图。 3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 课时安排
2课时
教学过程 第一课时 以旧引新,扣题导入 1.记得二年级时我们...
三年级上册语文
爬天都峰教案
答:
三年级上册语文
教案
1 第一
课时
1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、
峰
”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。3.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的...
《
爬天都峰
》精彩课堂
教学设计
答:
课文开头简单地交代了我和爸爸去黄山
爬天都峰
这件事;接着围绕着爬天都峰,按事情发展顺序讲了三层意思:第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点:一是山峰的高,二是山峰的陡。
第二
层讲爬天都峰前的情况。先讲我担心能否爬上,接着讲我和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲我和老爷爷、爸爸一起爬上了...
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