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牛和鹅教学设计学写批注
牛和鹅教案
教学目标:1.认识生字,理解生词2.初读课文,了解大意3.知道
批注
...
答:
(2)小结:其实,同学们以前读课文作过批注,像这样在课文旁边写文字,运用一些符号进行标画,这就是在运用
批注的
方法阅读。批注能让阅读思考更深入,理解更深刻。【
设计
意图:“任何学习都不是零起点”,批注式阅读也如此。这一环节,引入学生和伟人毛泽东的阅读批注例子,让学生更快认识批注,了解批注...
《
牛和鹅
》
教学设计
答:
《
牛和鹅
》
教学设计
1 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。 2、抓住鹅追人的有趣情节,体会鹅的神气十足和“我”的狼狈不堪,初步感受儿童文学的特点。 3、懂得从不同的角度看问题,结果就会不同。懂得用端正的心态,正确的角度看待事物,处理问题。 教学重点: 抓住鹅追人的有趣情节...
牛和鹅
听课评语和建议
答:
一、
教学设计
出彩。1.三组词语,梳理全文。《
牛和鹅
》这篇课文,篇幅较长,对于四年级的学生来说,想要在短时间内读懂,是不容易的。但是执教者陈峰老师却去繁就简,直接与学生谈起了“牛”、“鹅”和“金奎叔”各自的形象。每一形象,他依次概括出了三个字或词语。牛——摸,扳,捶鹅——嘎嘎...
听朱煜老师
的
《
牛和鹅
》
答:
朱煜老师
的
课简约而不简单,《
牛和鹅
》一课不管是从
教学设计
,目标达成,还是从教法教态,课堂语言,或是从课堂生成,巧妙引导,都值得我们细细品味。潘老师说,她看了五遍,觉得还有些地方值得再看,我深有同感。朱老师《牛和鹅》一课,细品的地方很多,我就聚焦“教学设计”这一点来粗浅地谈一谈。听...
部编版四年级语文《
牛和鹅
》
教学
反思
答:
部编版四年级语文《
牛和鹅
》
教学
反思1 《牛和鹅》是人教版语文四年级上册第六单元中的一篇主体课文。写了“我”因为相信“牛的眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,人比鹅小,所以鹅不怕人”这句话,常欺负牛,怕鹅。在遭到鹅袭击时,怯懦、不敢还击,金奎叔将鹅制服,鼓励“我”不要怕鹅,使“我...
四年级上册语文《
牛和鹅
》
教学
反思
答:
如果再重新上,我会聚焦描写动作、神态
的
等细节描写,引导学生在理解的基础上积累背诵。 四年级上册语文《
牛和鹅
》
教学
反思2 通过本次教学,让我对文本有了进一步的理解。课文其实就是通过牛和鹅眼里感觉到的人,与实际情况是不一样的,造成了牛和鹅对人的不同的态度。也就是牛和鹅都是从各自的角度去看人,所以得到的结...
牛和鹅
好词好句好段?
答:
3.师:多么耐人寻味的道理,感谢金奎叔给了作者启发,也使我们受到教育。课文学到这里,你肯定大受启发吧!请用几句话简单地写下来!4.语文课文
牛和鹅的教案教学
资料
教学设计
教学目标反复朗读课文了解课文蕴涵的道理教育学生学会从不。5.考察考查:前者着重指实地观察了解,调查研究或细致深刻的观察;后者...
四年级语文上册
牛和鹅
教师
教学
反思
答:
四年级语文上册
牛和鹅
教师
教学
反思1 这篇文章的语言很生动,很有特色。在教学中要注意以下一些小细节: 一、自主识字,重点指导。 本课生字较多,要引导学生自主识字,总结识字方法,从而扩大识字量。在书写方面要注意提醒学生们注意框架结构,尤其是一些笔画的长短。 二、细读文本,作好
批注
。 文中记叙了“我”被鹅追赶
的
...
牛和鹅
课堂反思
答:
联系上下文以及紧扣课文的题目来体悟到不管别人怎样说,怎样
做
,我们都应该正确地来对待身边的每一样事物。各环节层层相扣,追求课堂教学的整体性。我一直在努力追求简简单单教语文,真真切切为学生,扎扎实实求发展的语文教学境界。但这最好有一条能贯穿全文、统领
教学设计的
线索,以达到“牵一发动全身...
牛和鹅教学
反思(通用)
答:
首先,教师在课堂上应引导学生通过自主阅读,理解角色之间
的
态度转变,比如“我”对
牛和鹅
态度的变化,以及金奎叔的冷静与勇敢。在教学过程中,教师应合理分配时间,避免某一部分内容过长导致后续环节仓促。例如,通过朗读让学生感受角色的情绪变化,但需确保每个环节的深入与连贯,而不是机械重复。在
教学设
...
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