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白鹅这篇课文的批注怎么写
短文
大白鹅的批注
是什么?
答:
第⑤段写了
白鹅
吃饭令人发笑的特点。鹅的吃法可笑,表现在三个方面:①它需要三样东西下饭:水、泥和草;②吃饭三板一眼,一丝不苟;③做法循规蹈矩,不会变通。第⑥自然段作者用“鹅老爷”称呼白鹅,这一称呼明贬实褒,意在表现鹅的高傲劲儿,言语间充满了亲昵,流露出作者对鹅的喜爱之情。最...
怎样
指导学生学习《
白鹅
》?
答:
师:一般来讲批注的字要小一点,是要让我们把他看得更清楚。生:有的人
批注写
得太大,
课文
也看不清了 3、 你读了批注后发现,批注的人通常写什么内容呢?他为什么
写批注
呢?生:主要是写概括这一段 生:我觉得做批注主要是将词句关注一下 生:
这个
人读了之后的感受 师:批注是作为读者之后的...
小学四年级《
白鹅
》教案
答:
自由读
课文
,想一想:这是一只什么样的
白鹅
?(用课文中的词概括) 1、口头填空:这是一只---的白鹅。(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……) 2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?(引导学生找相关段落,并完成如下板书。) 姿态:左顾右盼 叫声:引吭大叫 步态:从容不迫 吃相...
白鹅课文
找出三个精彩的句子并
批注
答:
高傲、叫声、步态、吃相
14课白公鹅
批注
答:
作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头
。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点:不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑;写鹅的活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点:不仅声势大——翅膀有...
小学四年级13课《
白鹅
》同步第9题
怎么
做
答:
回答:《白鹅》教学设计教学目标1.认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读
课文
;背诵自己喜欢的部分。2.学会抓住重点词句了解
白鹅的
特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获...
如何写
人教版语文课本四年级14课的自然段解析
答:
选编
这篇课文的
主要意图,一是通过与《
白鹅
》进行同题对比阅读,使学生体会到,不同的人写同一类型的事物,语言各具特色;二是培养学生的阅读能力,通过比较,对文章的写法有所感悟。两位作家对白鹅的描写,主要有以下几点相同和不同之处。相同之处有以下三点。(1)行文结构上,都是先介绍鹅的特点,再具体描写。《白鹅》...
描写动物的好段加
批注
答:
几只
白鹅
划动着绿水,身体像一只小艇模型一样摇摇摆摆。 白鹅悠闲地向我们游来,有的用嘴梳理自己的羽毛,有的在饮水。 花公鸡正在菜园里散步,有三只漂亮的母鸡跟它在一起。这花公鸡摆动它那出色的尾巴毛,用最大方的步子踱来踱去。它的鸡冠像一顶庄严的王冕。这样看来,就 算它不像一个国王,起码也像一个...
部编版四年级下册语文《
白鹅
》教学反思
答:
在教学第三自然段时,我让学生找出一个能表现
白鹅
叫声特点的词,从
这个
词,你能想象白鹅在干什么,好像在说什么?把你想象到的在词语旁写一写,或者用图画来表示。 (“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。我引导学生边读边勾画词语,动手
批注
或画画,调动形象思维...
初一语文《
白鹅
》教学反思?
答:
篇一:初一语文《白鹅》教学反思 丰子恺笔下的《白鹅》幽默风趣,活灵活现,语言生动,全文读起来给人一种喜爱之情。 在教这课时,我引导学生通过初读
课文
,了解作者采用先总写后分写的方法来向我们描述了一只高傲的
白鹅的
。然后让学生抓住鹅的“高傲”这一特点,围绕第二自然段“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃...
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