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皮亚杰倡导的教育理念
乐高
的教育理念
是什么
答:
是儿童心理学家皮亚杰的理念。
皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的
,即儿童在主动地探索外部世界过程中,通过同化功能,将探索的新知识融入原有的认知结构中;通过顺化功能,不断改变原有的认知结构,形成新的认知结构的过程。“4C”顾问式的教育解决方案,即:联系(connect)、建...
皮亚杰
提出
的教育
原则
答:
根据皮亚杰的这些观点,我们可以联想到现在我国正在提倡的素质教育理念,我们应该在了解儿童的基础上,
“全面提高全体学生的综合素质”
,以人为本、育人为本,实施因材施教。这就如皮亚杰所强调的,教师应该了解儿童,对儿童的教育教学工作不能成人化,要重视儿童的特点,要适合儿童的发展水平,懂得儿童心理学。千万不要幼儿小学...
皮亚杰
发展理论对
教育
工作的启示是什么?
答:
7、尊重儿童的好奇心:皮亚杰认为
,儿童具有强烈的好奇心和求知欲。教育者应该在教学中激发学生的好奇心,通过问题和实践激发学生主动学习的兴趣。总体而言,皮亚杰的发展理论强调了学生在学习中的积极主动作用,强调教育过程中的引导和激发,以及个体差异的尊重。这些理念为构建有益的学习环境和实施有效的教学...
玩中学学中玩是哪个
教育
学家提出的
答:
“玩中学、学中玩”的教育概念是由瑞士的现代儿童心理学家让·皮亚杰的
。让·皮亚杰在《儿童智慧的起源》中首次提出了“玩中学、学中玩”的概念,其具体的含义是:在玩耍中让孩童进行学习,在学习中加入玩耍的便于孩童学习。这一现代化的驾驭理念旨在通过玩耍和学习的有机结合,提高幼儿的学习效率,培养...
建构主义学习观
对现代教学有哪些启示
答:
二、基于建构主义的科学教育理念
建构主义教学观是对传统教学观的批判和发展,认为学习不仅受外界因素的影响,更主要地是受学习者本身的认知方式、学习动机、情感、价值观等的影响,而这些因素却往往被传统教学观忽略。50年代末和60年代初,美国心理学家布鲁纳提出了教学要以“学习者为中心”的理论,后来...
谁认为
教育
过程必须从一些最简单的因素开始逐渐转向复杂的因素从而促进...
答:
教育
过程应从最简单的因素开始,逐渐转向更复杂的因素,以促进儿童的全面发展。这一
理念
在许多教育理论家中得到了广泛的认同,包括瑞士教育家
皮亚杰
、美国教育家杜威和苏联心理学家维果茨基等。相关知识如下:1、皮亚杰是认知发展理论的代表人物,他认为儿童的发展是一个认知结构不断建构的过程。在这个过程中...
皮亚杰的
否定是一种有意义的学习应该怎样理解
答:
这是一种
教育理念
。通过否定的行动解决矛盾、消除差异、排除障碍或填补间隙,这些都是否定的形式。随着儿童的发展,他们使用不同的否定类型;当儿童学习一个具体的概念时,会表现出不同的否定水平。最终,儿童能够用最经济的方式否定矛盾、保持事物的整合性。
皮亚杰
认为,只有在学习者仔细思考时才会导致有...
略知一二-Reggio Emilia学前教学
理念
答:
他推崇社会建构主义,并深受杜威,
皮亚杰
,维果斯基,布鲁纳等
教育理念
影响,但是他并不赞同皮亚杰儿童认知(心理)发展的阶段性理论。他把儿童当成是一个从出生开始受社会环境影响,有能力,充满好奇心的人。他最出名的理论之一是儿童可以透过“一百种语言”系统性地整合并表达自己的想法。这“一百种语言”...
儿童家庭亲子
教育
父母必知的“
皮亚杰
认知发展四阶段”
答:
婴儿喜欢把东西放到嘴里“尝一尝’,用手抓东西、眼睛不放过周围任何过往的东西等,有心的妈妈会准备干净的玩具让孩子过嘴瘾,给他们提供黑白卡、彩色卡来刺激他们视觉,提供一些特别声音来训练他们的敏感性(蒙氏
教育理念
很符合这个阶段的孩子)。 父母提供各种机会激发婴儿的感知活动,而这些都有益于他们的认知发展。(
皮
...
[差异与互补:
皮亚杰
与维果茨基建构主义思想之比较]皮亚杰建构主义
答:
无论是
皮亚杰
强调认知结构的“同化”和“顺应”,还是维果茨基的“最近发展区”思想,他们都认为在知识的发展过程中,“产生”比“发现”更重要,创造过程比发现过程更重要。这也是我们
教育教育
改革最为
倡导的
教学
理念
,让学生去自我探索和发现,发挥学生的创造精神和创造力。 5.对教师的高要求。他们都强调教师的指导和...
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