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看云识天气课文作者
《
看云识天气
》是几年级的
课文
答:
《看云识天气》是人教版语文七年级上册第22课的一篇科普说明文,
作者朱泳燚
,朗读人是梓君。作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。在结构上,全文运用了总——分——总的关系。天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;而那...
朱永燚
(
看云识天气作者
)的年代
答:
朱泳燚
,1962~1965年间,由江苏省教育厅借调至南京,参加农业中学语文课本编写工作,除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外,还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文(包括《看云识天气》)。1999年评为首批江苏省名教师。朱老师从事语文教学和语言研究多年,多次参加编写本省、全国和香港地...
《
看云识天气
》 文学常识和
作者
思想
答:
作者朱泳燚
,1940年春生于上海,1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。1962~1965年间,由江苏省教育厅借调至南京,参加农业中学语文课本编写工作,除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外,还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文(包括《看云识天气》)。 30多年来,他先后在多所中学任教;...
《
看云识天气
》的中心思想
答:
1.
看云识天气
最基本的经验是(用
课文
中的原话):___2.设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。参考答案:1.这道题检查学生把握中心句的能力。中心句是“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。”解题思路是:本文主要介绍云和天气的关系,第1段先...
关于《
看云识天气
》
答:
17
看云识天气 课文
研讨一、整体把握这是一篇科普文。
作者
用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述,语言很有特点。先总说一句:“天上的云,真是姿态万千,变化无常。”接下来,作者运用比喻和排比把云...
看云识天气
阅读答案
答:
《
看云识天气
》是人教版七年级上册第四单元的第二篇
课文
,本文是一篇科普小品文,
作者
用生动形象的语言从云的形态和云的光彩两个方面介绍了云和天气的关系。文章层次清楚,有纲有目,抓住了云的特点来进行说明,而且语言生动形象。以下是就业指导网为您整理的关于《看云识天气》原文阅读与《看云识天气...
"初一语文1~3单元所有
课文作者
的代表作和简介"
答:
1 《在山的那边》——《长江文艺》——王家新 著有诗集《纪念》2 《走一步,再走一步》——《当代少年》——莫顿·亨特——美国作家 3 《生命 生命》——《杏林子作品精选》——杏林子——女作家 4 《紫藤萝瀑布》——《铁箫人语》——宗璞 5 《童趣》——《浮生六记·闲情记趣》——沈复...
如何
看云识天气
?
答:
"天上灰布悬,雨丝定连绵":灰布云指雨层云,大多由高层云降低加厚蜕变而成,范围很大、很厚,云中水汽充足,常产生连续性降水。"云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好晒麦":根据云的移动方向来预测阴晴,云向东、向北移动,预示着
天气
晴好;云向西、向南移动,预示着会...
看云识天气课文
原文及段落解析
答:
《看云识天气》是一篇科普文。
作者
用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系。接下来分享
看云识天气课文
原文及段落解析。看云识天气课文原文 天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有...
看云识天气
向我们讲述了什么内容
答:
薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”。它们分别有自己的特点,又有共同的地方。教师要引导学生找出它们各自的特点和共同点。这一段分四层,非常清晰,教师可让学生自己写出来。
作者
清晰的思路是通过分类别的方法来表现的。把薄云分为四种,一一介绍,有条不紊,值得学生学习和借鉴。第4、5...
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