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简述教师专业发展的表征
教师专业发展的
途径
答:
1、终身学习,教师专业发展的前提保证。2、行动研究,教师专业发展的基本途径。3、教学反思
,教师专业成长的必经之路。4、同伴互助,教师专业成长的有效方法。5、专业引领,教师专业成长的重要条件。6、课题研究,教师专业成长的有效载体。教师专业能力的提升途径有很多,以下是其中三种方法:1、
合理确定教学
...
2018-07-25
答:
教师专业发展过程,
首先是师德提升过程
。 现行的中小学教师职业道德规范的内容为,
爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习
。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。 民族精神的核心是爱国主义。 公民道德建设实施纲要对职业道德提出的,首要要求就是爱岗敬业。 爱岗敬业,是教师做好工作的情感基础。 教师爱岗敬...
教师
成长与
发展的
基本方法(心理学)
答:
对教学经验的反思,又称反思性实践或反思性教学,这是
教师
着眼于自己的教学活动 过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生结果,是一种通过提高教师的自我意识水 平来促进其能力
发展的
手段。教师对自己的教学进行反思,有助于教师自身教学能力的提高。波斯纳提出了一个 教师成长公式:经验+反思=成长。他...
教师专业发展的
技术手段包括哪些?
答:
1.信息检索技术
。学生的好奇心永远是最强烈的,他们永远都有问不完的问题,而教师不可能无所不知,在信息层出不穷的社会环境下,教师必须终身学习。而教师在确定了自己需要解决的问题之后,使用什么样的检索工具以及检索策略,如何快速、高效、准确地检索信息获取知识,便成了网络时代教师必备的学习技术。
教师的专业
知识有哪些?
答:
教师必须拥有所教学科的具体知识:事实、概念、规律、原理等
,还应该具有将自己拥有的学科知识转化成易于学生理解的表征形式的知识。为了研究学科知识怎样转化为教学的内容,舒尔曼和他的同事在斯坦福大学启动了一个名为“教师知识发展”的研究计划,提出了一个理论框架识别三种知识:学科知识、PCK和课程知识。 后来舒尔曼和他...
《
教师的
二十项修炼》读后感
答:
一、良好的教育教学行为习惯成就
教师的
教育素质。 教师的习惯是一种教育行为
表征
;是一种教育观念、教育思维的反映,是良好教育的一种表征。尽管教师的教育行为习惯有时是无意识或者有意识形成的,但都能从中解读出支撑这种行为习惯的教育理念。教育行为习惯的形成过程其实就是教师的教育思维方式。 同样,教师的教育习惯的...
职业生涯
发展
理论
答:
1.幼儿教师应主动保护自身
专业发展的
"机体"。 "机体"
表征
的是一个由不同组件构成的整体,这些组件之间相互联系又相互制约,机体的存在、成长、功能的发挥是以一个整体来完成的。幼儿
教师的
专业发展犹如"机体",是整体的、系统的发展过程,是其所构成的要素之间整体的、有机的、关联的、和谐平衡的健康发展过程。然而,...
教师
个人师德总结1500字3篇汇总
答:
一、促进
教师专业发展
,打造精良德育师资队伍 在学校管理的诸要素中,我们认为教师是管理的第一要素,是学校的第一资源,因此,我们奉行以“教师为本”的管理思想,坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针,帮助教师进行职业生涯规划,搭建成长阶梯,促进教师成长。本学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中高级德育教师...
教师
怎样培养自觉的担当意识
答:
继而不完全地从知识、情感、能力、态度等维度
论述
了
教师专业
化自觉意识
的表征
,并且通过思考得出影响教师专业化自觉意识形成的潜在因素、动因因素、反身因素、美学因素以及中介因素等,并最终从内外部两个角度分析提出唤醒、维持、形成并升腾教师专业化自觉意识的条件。 从内部来讲教师需要树立正确的教育信念...
论教学日志的撰写
答:
通过对教学日志的概念和撰写意义及其与
教师专业发展的
关系进行
论述
,一方面提出教学日志对教师专业发展具有促进作用。下面是我整理的论教学日志的撰写,欢迎来参考! 一、教学日志的概念 教学日志又称教学日记,有研究者说它是“对教学经历所做的第一手记述,在个人日志中做定期、坦诚的详细记录,然后分析行为再发生的模式...
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