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罗杰斯功能充分发挥者
以
充分发挥
作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人为目的的教育理论...
答:
人本主义教学理论的代表人物是马斯洛、
罗杰斯
,主要观点是:第一、真正的学习涉及到 整个人,而不仅仅是行为或认知等方面;真正的学习经验能够使学习者发现自己独特的品质, 发现自己作为人的特征,而教学就是促进学生成为一个完整的人;第二、教学目标就是培养
充 分发挥
作用的人、自我发展的人和自我实现的...
罗杰斯
学习心理学的机能
充分发挥
的人
答:
”2.存在性的生活(更具存在感的生活)
罗杰斯
认为人生是一变动不居的过程。机能
充分发挥
的人不追求安适而僵化、刻板的生活,而是完全开放地对待自己的经验,欢迎刻刻翻新、不断涌入的新经验,人“是其所真是”,“成为自己体验过程的参与者和观赏者,而不是体验的控制者”。从而,生命成为一种充满活力与...
心理治疗是一个协助者成为一个“
充分发挥
机能人”的过程,这是( )的...
答:
这个过程是一个通过建立良好的咨询关系,协助求助者寻找迷失的自我,探索真正的自我,重建新的自我的过程,也是求助者学习与改变自我的过程。这一个过程,按照
罗杰斯
的说法,是协助求助者成为一个“
充分发挥
机能人”的过程。
心理治疗是一个协助者成为一个“
充分发挥
机能人”的过程,这是()的观 ...
答:
这个过程是一个通过建立良好的咨询关系,协助求助者寻找迷失的自我,探索真正的自我,重建新的自我的过程,也是求助者学习与改变自我的过程。这一个过程,按照
罗杰斯
的说法,是协助求助者成为一个“
充分发挥
机能人”的过程。
《人性的迷失与复归--
罗杰斯
的人本心理学》——江光荣
答:
第二章
罗杰斯
的人性观 机能
充分发挥
的人的特点 ...“美好人生”过程的特点之一,就是它是一个对体验从充满防卫到完全开放的运动。在这个转变过程中,当事人变得更加能够倾听自己的心声,体会他身内多发生的一切;他对自己的恐惧、畏缩、痛苦之类感觉更加开放,同样他对自己的勇气、温情...
卡尔·兰塞姆·
罗杰斯
答:
来访者感到无需再寻求帮助,治疗即告结束。 2.4、治疗目标
罗杰斯
的以人为中心的治疗目标是将原本不属于自己的经内化而成的自我部分去除掉,找回属于他自己的思想情感和行为模式,用罗杰斯的话说“变回自己”“从面具后面走出来”,只有这样的人才能
充分发挥
个人的机能 1 、 对经验开放。 与防御戒备性状态相反。防御是...
罗杰斯
认为健康人格应该包括
答:
美国人本主义心理学家
罗杰斯
认为具有健康人格的人所表现的是真实的自我,他们认为幸福并不在于全都满足,而在于积极参与和持续的奋斗。“机能
充分发挥
型”的人具备下列特征:1、对个人的各种经验均开放接受 2、充分体验个人的存在 3、充分相信个人的体验能够引导个人做出正确的决策 4、有自由感 5、具有创造...
【心理咨询理论】咨询理论—人本主义
答:
人本主义理论家相信,当人们的当前需要得到满足后,他们就不再感到满意。此时他们就产生了积极寻求发展的动力。哪怕是独自一人,只要不被生活中的困难所累,我们终将朝着某种令人满足的个人状态前进。卡尔·
罗杰斯
把进入这种状态的人称为
充分发挥功能
的人。亚伯拉罕·马斯洛用自我实现这个词来描述这种人。这一...
《
罗杰斯
著作精粹》解读
答:
后来再接触的占星、禅和佛法,我终于确认,自己在寻找方向,并且在找到之后,我看到了
罗杰斯
这个观察。(此前我一定没有读完这本书,即使读完了,可能我也没有办法理解,因为那不是我的经验。) 过程的特点: 对经验越来越开放的态度 更富存在感的生活(参与者与观察者,而非控制者) 越来越信任自己的机体 更
充分发挥功能
...
卡尔·
罗杰斯
简介
答:
卡尔.
罗杰斯
(Carl.Ranson.Rogers 1902-1987)人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家,被心理学史学家誉为“人本主义心理学之父”1902年1月8日罗杰斯生于美国伊利诺斯的奥克派克。是家中的六个子女中的第四个,父亲是位成功的土木工程师,母亲主持家务,同时也是位虔诚基督教徒。卡尔·罗杰斯12岁...
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功能充分发挥者
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米米·罗杰斯