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美育的实质
什么是
美育
?
答:
美育,
实质上是一种通过审美途径进行的教育
,其核心目标是提升个体的审美感知力、创新能力和审美情趣,从而促进人格的全面发展,以及整体民族素质的提升。艺术教育在美育中占据关键地位,是实施美育的主要方式。在中国,"美育"的概念是在近代的社会背景下引入的,这与接受西方资产阶级思想的影响密切相关。梁启...
什么是
美育
答:
而“实质美育”则以上述目标为手段,
追求美育的精神实质:人生的美学趣味和教育的审美境界
。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样,美育概念就应在从狭义走向广义的同时,也实现由形式向实质的革命。
美育的
定义和内涵
答:
美育,又称美感教育
,
旨在培养人们识别、体验、欣赏和创造美的能力,以此塑造美好的理想、情操、品格和素养
。🎨美育的定义经历了从狭义到广义的过程,其中还包含了从形式到实质的转变。👨🎨美育的内涵涉及两个层面。"形式美育"是指以提升审美素养,如审美观和美学欣赏与创造...
在教育发展史上,首次明确提出“
美育
”一词的是谁
答:
而广义上,
它指的是将美学原则融入各学科教学之中,形成全面的教育
。美育的定义从狭义向广义演变的过程中,还伴随着一个维度的转变:从形式美育转向实质美育。形式美育关注的是培养审美素养,如审美观念、欣赏和创造美的能力等。而实质美育则将这些目标视为手段,追求美育的更深层次精神实质:即追求美学趣...
“
美育
”到底是什么?
答:
美育,又称审美教育或美感教育,它是人类文明发展的必然结果,也是人类自身建设的一个重要方面
,美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,它如同德育、智育一样,主要主要涉及人的精神生活,对美育,不同时代的人们有过很多论述,十八世纪德国启蒙运动时期美学家在《审美教育书简》中指出...
美育
是对学生进行什么教育的啊?
答:
指的是以培养对象的审美素养(如审美观、欣赏美和创造美的能力等)为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段,追求美育的精神实质:
人生的美学趣味和教育的审美境界
。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样,美育概念就应在从狭义走向广义的同时,也实现由形式向实质的革命。
美育
是()的教育内容是()
答:
指的是以培养对象的审美素养(如审美观、欣赏美和创造美的能力等)为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段,追求美育的精神实质:
人生的美学趣味和教育的审美境界
。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样,美育概念就应在从狭义走向广义的同时,也实现由形式向实质的革命。
美育
最根本的性质是
答:
美育定义由狭义而广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是:由形式美育走向了实质美育。所谓形式美育指的是以培养对象的审美素养(如审美观、欣赏美和创造美的能力等)为目标的教育活动。而实质美育则以上述目标为手段,追求美育的精神实质:
人生的美学趣味和教育的审美境界
。强调美育对诗意人生的促进功能已...
简述大学美育与中小学美育,家庭美育和社会
美育的
区别
答:
(3)家庭美育对人的审美情感的影响最深。美育究其
实质
是一种情感的涤净升华。家庭构成的情感要素,也就是
美育的
要素。因此,家庭美育完全可以充分利用家庭中固有的情感这一条件,特别是家庭生活中人性美、人情美、人格美的范例,对受教育者施加最为深刻的审美影响。4、社会美育是对全社会成员普遍实施的...
美育的
目的是什么?美育的特点有哪些
答:
美育的
特点:一、美和审美的形象性特征,决定着美育首先是一种形象的教育。美育通过美的事物的形象去实现教育目的,凭借生动具体的形象,带有感情色彩地揭示了事物的审美特征和规律,从而使受教育者的审美素质、能力发生预期的变化。二、美育对德育、 智育、 体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象,...
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