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老山界课后题问
老山界课后习题
答案
答:
、“难”主要有:山高路险;人又累、又饿、又冷;装备笨重;敌人追击;老百姓对红军还不够了解。课文最后说翻越
老山界
的困难“还是小得很”,是与整个长征中遇到的困难相比较而言的,这更可以看出红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和长征胜利的来之不易。2、①火把排成许多“‘之’字形”,表明老山界...
老山界课后
学习建议阅读答案
答:
还有些基本的不讲了 二 4.(1)广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教,残杀瑶民,拉去做壮丁 (2)广西的苛捐杂税对瑶民特别重,广西军阀特别欺侮瑶民,广西瑶民非常苦 5.只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光按起来,分不出是火把还是星星 6.远近 轻重 感觉 不可捉摸 7.夸张 比...
在文章
老山界
中找出三处令你感动的句子,说明原因?
答:
《
老山界
》
课后
练习1.课文中表现老山界陡峭的句子 2.在艰难险阻面前,作者表现了怎样的情怀?举例说明课文中哪些描写让你感受到这种情怀.语文 作业帮用户2017-10-01举报 请点击输入图片描述 用这款APP,检查作业高效又准确!扫二维码下载作业帮 4亿+用户的选择 优质解答 第2.13.19.20.21.23.26.27.28....
初二语文上册的
老山界课后习题
,麻烦解答
答:
回答:1,30*500
初二语文上册第三课
课后
三题
答:
三、1、这里说的“30里高”,不是指瑶山的垂直高度,而是指从山脚到山顶的路程.这从课文第11段、第28段中分别提到的“上山30里”“30里的山”可以得知.一开头就点出“30里高”,表明
老山界
山势高峻,暗示翻越艰难.2、这里的“走不动”,是指因为山路难走,队伍被堵住了.这从接下来的“等了好久才...
《
老山界
》优秀教案设计
答:
⑶文题为何用土名“
老山界
”?(联系与瑶民攀谈一段) 通俗亲切:暗示红军是人民的军队。 3、研读尾段。 抓住“第一座”、“小得很”细加体会。 三、布置作业
课后
练习二。 第三教时 一、复习旧课 二、继续学习课文,揣摩生动描写 1、 本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象,靠的是什么? 生动的描写...
初一上学期,语文里的
老山界
那篇文章
课后习题
里的给汉字注音
答:
同字结构:同问闹周向凤 区字结构:区叵医匠匡匿匪匹 凶字结构:凶函幽凼画 太字结构:太套尽参巷泰春昼 现代汉字的结构已经打破了传统六书的体系,许多字的结构成分完全是服从图形字符结体构形的特点和规律,而不再遵从“六书”的原则了。所以,现代汉字的分析也不再是两分的,现代汉字的结构方式...
八年级语文上册《
老山界
》教案设计
答:
高度(三十里高) 名称(土名叫
老山界
)⑵交代高度起什么作用?说明山难翻(暗示中心意思)。⑶文题为何用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段)通俗亲切:暗示红军是人民的军队。3、研读尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。三、 布置作业
课后
练习二。第三教时 一、复习旧课 二、继续学习课文...
有关课堂提问的技巧
答:
假如我们把问题换成"曲问"、"活问"的方式提出,就能迫使学生开动脑筋,并且要求他们在思维上"跳一跳"才能回答上。如在《
老山界
》一文中,引导学生分析红军战士在第二天吃早饭"抢了一碗就吃"中"抢"字用法时,学生可能一下子难以理解, 那么可以换个角度来问:"„抢‟字是否说明了红军战士不遵守纪律呢?"当学生...
老山界课后
词语造句?
答:
下面是几个造句的例子: 1. 这座
老山界
将两个国家分隔开来。 2. 两个地区之间的老山界是自然形成的,没有人工干预。 3. 这条河流自然形成了一座老山界,使得两个国家的文化有了显著的差异。 4. 在老山界区域,山脉峻陡,气候多变,经历了400年的风雨沧桑,仍然保持着自然风貌。 5. 在老山界的另...
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