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苏州园林课文教案
初二上册《
苏州园林
》
教案
答:
1. 组织学生大声朗读
课文
,熟悉课文内容。 2. 请同学们谈朗读课文后的发现、感受,或提出不懂的问题。 3. 巧妙过渡,研读第二段。 三、 合作以探究 1.请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文的三至六段,合作探究
苏州园林
在具体设计时是如何体现四个“讲究”的,作者采用了什么说明方法。要求大家边读边标画关键句,...
《
苏州园林
》优秀
教案
和反思
答:
叶圣陶先生对
苏州园林
很熟悉,又有深入的研究,他写的《苏州园林》从欣赏者的角度概括说明了苏州园林的基本特点。今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》。 二、学习
课文
第一步,泛读课文。指导学生快速阅读,要求用着重号标出说明对象,用横线标出苏州园林给人的总体印象,用序号标出说明顺序,...
八年级上册语文
苏州园林教案
及原文
答:
八年级上册语文
苏州园林教案
〖学习目标〗1.积累生字词.2、整体感知
课文
,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。〖重点难点〗1、学习本文严谨的结构层次.2、了解苏州园林的特点,领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并...
《
苏州园林
》优质
教案
答:
北方皇家园林追求浓丽绚烂的色彩美,苏州私家园林则以素朴为美,粉墙黛瓦,质朴无华.没有强烈的刺激,有的是柔和与宁静,这更利于园主们修身养性,投入自然的怀抱。 五、课后作业 课后请同学们收集介绍
苏州园林
的文章,包括从建筑学、介绍园林历史、导游、游 客、苏州园林的诗句楹联、《贝聿铭设计的现代园林式苏州博物馆...
苏州园林教案
答:
叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称 《
苏州园林
》是初中语文第四册第一单元的讲读
课文
,这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文,原是为摄影集《苏州园林》写的序。 苏州园林闻名中外,林林总总,设计...
苏州园林教案
实录
答:
(一)默读
课文
,明确说明内容。 师: 请同学们默读课文,用笔勾画出每一段的中心句,注意中心句应该是最能体现
苏州园林
特点的句子。 (屏显。 ) 默读要求:勾画每一段的中心句,即最能体现苏州园林特点的句子。 (生默读课文,师巡视并 作指导。 ) 师: 下面我们一起来交流。 老师把课文中的每一段文字都配上了相应...
《
苏州园林
》优秀
教案
及反思
答:
难点1理解绘画与园林建筑的联系。 2搞清本文所运用的说明方法,并理解其作用。 教学准备 多媒体 课时安排 3课时 教学过程 第1课时 (一)课前积累 学习
课文
之前,利用书籍、网络等课程资源辅助教学,指导学生登录“园林”旅游天地等网站,走进图书馆,了解
苏州园林
的概况,增强感性认识,激发学习兴趣,为学好课文打下基...
七年级下册《
苏州园林
》优秀
教案
答:
【七年级下册《
苏州园林
》优秀
教案
】 教材分析 《苏州园林》是初中语文八年级上册第三单元的一篇说明文
课文
没有泛泛地介绍苏州园林的景物,而是抓住"务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画"这一总体特征,从整体到局部,从大处到小处,作了富于艺术性的说明,从而使读者不仅了解了苏...
八年级上册《
苏州园林
》教学设计
答:
苏州园林
(或名:
苏州古典园林
)指中国苏州城内的园林建筑,以私家园林为主,起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年),形成于五代,成熟于宋代,兴旺于明代,鼎盛于清代。接下来我为大家精心准备了八年级上册《苏州园林》教学设计!教学目的及要求;1、学习本文说明事物特点得计种说明方法。2、认识...
八年级上册语文《
苏州园林
》
教案
答:
(一)教学目标:1、情感目标:了解
苏州园林
在设计和建造上的独特创造,从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。2、认知目标:学习本文总说和分说的结构。理解
课文
说明语言多样性。(二)教学设想:(第一课时)1、学习重点:总分式的结构和生动严密的语言。2、教学方法、手段:利用幻灯等直观式教学手段,...
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