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苏格拉底美德即知识论述
枚农篇
美德即知识
是如何论证的
答:
苏格拉底
和普罗塔戈拉通过理性指导论证了
美德即知识
。苏格拉底和普罗塔戈拉认为,每个人都具备潜在的美德,这种美德要通过理性的引导才能实现。坚信只有通过不断地认识自己、纠正错误,接受理性指导,才能将内在的潜质转化为实际行动。对于苏格拉底和普罗塔戈来说,“知识”是一种经过深思熟虑、反省、获得的东西。
谈谈你对
苏格拉底
“
知识即美德
”的理解。
答:
【答案】:(1)
苏格拉底
认为,
知识
、智慧和道德具有内在的、直接的联系。人的行为之善恶,主要取决于他是否具有有关的知识,只有知道什么是善,什么是恶,人才能趋善避恶。在这个意义上,苏格拉底明确指出,“
美德
就是知识”。(2)从“智德统一”的观点出发,苏格拉底进而提出“德行可教”的主张。既然道德...
苏格拉底
说过“
知识即美德
”吗?
答:
“
知识即美德
”是
苏格拉底
说的。苏格拉底的推理如下:人性追求善好,避善趋恶违背人的本性;而只有知识才能帮助人分辨什么是善好,拥有知识就能明白是非善恶,也就能拥有美德。思想 苏格拉底认为:人的自由意志本质上是向善的,因为只有善事才对他有好处,恶事则使他亲受其害。要达到善关键不在于限制人的...
美德即知识
的内容
答:
名词解释
美德即知识
的内容如下:“美德即知识”在道德问题上,
苏格拉底
提出了“美德即知识”的观点。他认为,一个人的道德行为如何,主要取决于它是否具备有关的知识。只有当一个人知道什么是善和什么是恶时,他才能趋善避恶。由此出发,苏格拉底提出了“德行可教”的主张。在他看来,既然知识是后天人们...
如何
论述苏格拉底
的教育思想?
答:
1、
苏格拉底
道德教育思想的核心和目的“
美德即知识
”是苏格拉底道德教育思想的核心。苏格拉底认为的知识,指的是认识公共福利和普遍的道德规范例如仁慈、明智、谨慎、正直、勇敢、克制等。他认为正确的行为来自正确的思想,正确的思想来自知识,所以正义和美德就是知识,就是所谓的知德合一。“美德即知识”揭示...
评析“
美德即知识
”
答:
苏格拉底
认为Virtue is knowledge.他们认为,只要认识到了什么是对的,什么是对人有利的,就不会有人不去做.植根于这种信念,苏格拉底认为,缺乏德性的人完全是因为认知的原因,他们没有认识到什么是
美德
,或者没有认识到美德的重要性.
苏格拉底
认为
美德即
什么
答:
苏格拉底
认为
美德即知识
。一、“美德即知识”命题的论证过程 1、从概念论证 苏格拉底批评了自然哲学家们空洞地寻找万物本源的做法,认为更应当理解的是事物之所以被完美安排的内在必然性、事物的本性,即“善”(α’ρεɩ’η)。“善”代表一种天然的趋向性(可以结合柏拉图的理念来理解),如器皿...
试简要评述
苏格拉底
的德育论。
答:
【答案】:(1)培养人的道德即教人怎样 做人。伦理、道德问题是
苏格拉底
整个思想 体系的中心。苏格拉底认为,教育的首要任务是教人“怎样做人”。苏格拉底教育人们要“努力成为有德行的人”,具体来说,就 是培养人们具有智慧、正义、勇敢、节制四种美德。 (2)
美德即知识
,智慧即德行。苏格拉底认为道德不...
苏格拉底
关于
知识
的观点
答:
苏格拉底
关于
知识
的观点是知识就是
美德
。苏格拉底教学法:苏格拉底对于西方思想最重要的贡献或许应该是他的辩证法(用一个问题回答一个问题)来提出问题,这被称为苏格拉底教学法或诘问法,苏格拉底将其运用于探讨如神和正义等许多重要的道德议题上。这最早的记载是出自于柏拉图的苏格拉底对话录上,苏格拉底通常...
如何简述
苏格拉底
关于“德性
即知识
”的思想
答:
一德性是一个人宝贵的生活经验,它是
知识
的一种;二德性是一个人积累的处世哲学,它是知识的一种;三德性确保获取知识和应用知识的正确性,它是知识的安全门。
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