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解决问题的策略10条
六年级
解决问题的策略
知识点
答:
(3)列举:当题目中出现的结果是多样的
,可以采取一一列举的策略把所以的结果呈现出来。
列举是要注意做到有序、不重复
。(4)转化:把未知的转化为已学过的知识,是转化策略的精髓所在。如以前学的异分母分数加减法、小数加减法;平行四边形、三角形等图形面积公式的推导…(5)假设(替换):例1、 ...
职场| 激励员工参与持续改善的
10条
建议
答:
为了构建这样的文化,
经理们应与团队定期沟通,设立开放的反馈渠道,鼓励问题的提出和解答
。小步快跑的改进策略更为有效,避免大刀阔斧的改变引发混乱。
持续改进
是员工参与度的催化剂,而非一次性的年终总结,全年都需要定期反馈,帮助员工明确优点和改进空间。创新与自主 员工的创新思维是公司进步的源泉。赋予...
解决问题的策略
手抄报内容
答:
1、画图策略:在解题过程中
,运用画图的方法,画出与题意相关的示意图,借助示意图来帮助推理、思考,这是小学数学解决问题中最常用的一种策略。常见的画图方式有:线段图、集合图等。2、转化策略:转化策略就是把自己没有学过的问题转化成自己学过的问题来解决。3、列表策略:列表策略一般适用于比较规...
典中点上的鸡兔同笼,要用
解决问题的策略
哦,有过程的加分~拜托各位了
答:
1.鸡和兔的数量相同,则可以把一只鸡和一只兔看作一组,每组有2+4=6条腿 因此鸡和兔各有48/6=8只
2、所有鸡的腿和所有兔的腿一样多。则鸡的只数是兔的2倍 因此兔有120/(1+2)=40只 鸡有120-40=80只
新苏教版三年级
解决问题的策略
答:
2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受解决问题策略的价值,发展分析、归纳和简单推理的能力
。 3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。 教学准备:多媒体课件、相关板贴 教学过程: 课前交流: 有9个小朋友要过一条河,河边只有一条...
《
解决问题的策略
一一列举》说课稿
答:
(1)知识与技能:使学生经历用列举
的策略
解决简单的实际问题的过程,能通过不遗漏,不重复的列举找到符合要求的所有答案。 (2)过程与方法:使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中,感受“一一列举”的特点和价值,进一步发展学生思维的条理性和严密性。 (3)情感态度与价值观:使学生进一步积累
解决问题的
经验,增强...
以“从条件想起”为例,例谈《
解决问题的策略
》的教学
答:
1. 补充条件,
解决问题
。师:如果要求“学校美术组男生有多少人?”,仅仅知道“学校美术组男生人数占总人数的”,行不行?生:不行。还需要再补充一个条件。师:你想补充什么样的条件?生:总人数有多少人。师:如果又知道总人数,要求男生有多少人,怎样计算?是几步计算?生:总人数乘,是一步...
...腿一共有94条。鸡和兔各有多少只?(
解决问题的策略
)
答:
吹口哨法:假设鸡兔都能听清楚你吹的口哨,吹一次每一只鸡兔都台一只脚,当你吹完两声口哨后,里面的鸡都屁股着地了,剩下的脚都是兔子的脚24只(每个兔子只有两只脚站着),所以兔子12只,鸡23只,有意识吧!有意思就给我满分咯...
...有多少种不同的安排?是五年级上册
解决问题的策略
!
答:
46/8=5+6/8 最多用5个大船 46/6=7+4/6 最多用7个小船。24/8=3 24/6=4 分配如下。5个大船,1个小船。2个大船,5个小船。共两种方案。
求助六年级
解决问题的策略
数学题
答:
蜻蜓和蝉看成一种6腿的动物 假设全是6腿,那么腿少算了:118-6×18=
10条
那么蜘蛛有:10÷(8-6)=5只 蜻蜓和蝉共有:18-5=13只 假设全是蜻蜓,那么翅膀多了:13×2-20=6对 那么蝉有:6÷(2-1)=6只 蜻蜓:13-6=7只
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